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跟踪训练31空气、氧气、二氧化碳(二)（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

跟踪训练31空气、氧气、二氧化碳(二)（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第二单元“生物的多样性”中的第三节“跟踪训练31空气、氧气、二氧化碳(二)（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）”。本节课主要内容是通过实验和探究，让学生了解空气中各成分的体积分数，掌握氧气和二氧化碳的性质和作用，以及它们在自然界和生活中的应用。

本节课与学生的生活实际紧密相连，通过实验和探究，激发学生的好奇心，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生对生物学知识的兴趣和热情。同时，本节课的内容也为后续学习细胞呼吸、光合作用等知识奠定基础。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过实验和探究主动获取知识，提高学生的科学素养。同时，教师还应注重引导学生关注生物与环境的关系，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：通过实验和探究，让学生了解空气中各成分的体积分数，形成对生物圈中氧气和二氧化碳循环的基本认识，建立生物与环境相互作用的观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究生物现象的能力，训练学生从实际问题中发现科学问题，运用科学知识解决问题的思维习惯。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作精神，提高学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思改进的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学知识的兴趣和热情，增强学生对科学探究过程的认同感，培养学生在面对未知问题时积极思考、勇于探索的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）空气中各成分的体积分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质的含量。

（2）氧气和二氧化碳的性质：氧气的助燃性、氧化性，二氧化碳的不助燃、不支持燃烧、密度比空气大的特点。

（3）氧气和二氧化碳在自然界和生活中的应用：氧气的供给呼吸、支持燃烧、潜水等；二氧化碳的植物光合作用、灭火、饮料制作等。

（4）实验操作技能：如何进行准确的实验操作，如何处理实验数据，如何进行有效的实验报告撰写。

2.教学难点

（1）空气中各成分的体积分数的计算和理解：学生可能对如何计算各成分的体积分数感到困惑，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。

（2）氧气和二氧化碳的性质的理解：学生可能对氧气和二氧化碳的性质理解不深，需要教师通过实验和实际应用进行讲解和演示。

（3）氧气和二氧化碳在自然界和生活中的应用的理解：学生可能对氧气和二氧化碳的应用场景理解不清晰，需要教师通过具体实例进行讲解和引导。

（4）实验操作技能的掌握：学生可能对实验操作不熟悉，需要教师进行示范和指导，同时学生需要进行大量的练习来熟练掌握实验操作技能。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：烧杯、试管、滴定管、气体收集瓶等。

-实验材料：氧气、二氧化碳、水、澄清石灰水等。

-投影仪和幻灯片。

-计算机和投影屏幕。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-科学教学资源库。

3.信息化资源：

-相关教学视频和动画。

-在线科学实验模拟软件。

-科学新闻和文章。

4.教学手段：

-实验演示和操作。

-小组讨论和合作。

-问题引导和思考。

-互动式教学活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识