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亿以内数的大小比较
亿以内数的大小比较
【教学内容】
教科书第11页的例5,相应的“做一做”和练习二
中的第1、5题。
【教学目标】
知识与技能:
1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。
2.能正确地比较几个数的大小。
过程与方法:
1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程,
体验比较类推的方法。
情感、态度与价值观:
通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实
际生活之间的联系,培养学生自主学习的能力,提高学
生学习的兴趣。
【教学重难点】
教学重点:掌握亿以内数的大小比较方法。
教学难点:能正确地比较多个数的大小。
【教学准备】
教具:教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。
【教学过程】
一、复习旧知,知识铺垫
(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。
1.填空。
(1)820000是()位数,最高位是()位;它
与720101的位数()(相同或不相同)。
(2)101010是()位数,最高位是()位;
356000左起第二位是()位,表示()个()。
(3)346000左起第二位是()位,表示()个
()。
2.比一比在〇里填上“”“”或“=”○1010
601○564○○089○○01○890引导学生口答:
万以内数比较大小的方法是怎样的?
(1)先看有几位数,位数多的那个数就大。
(2)如果位数相同,那就看左起第一位,如果左起
第一位相同,就看第二位,依此类推。
二、合作探究,教学新知
(一)创设情境,导入新我国是世界四大文明古国之
一,幅圆辽阔,山河壮丽,气象万千,物产丰富,历史
文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景
观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹,创造
了辉煌的文化艺术,招徕各国游客,因此每年都有数以
万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国
家来我国旅游的具体人数。
师出示课件2011年几个国家到我国旅游的人数。
(单位:人)
美国:2116100
日本:3658200
泰国:608000
俄罗斯:2536300
印度:606500
韩国:4185400
2.正确地读出上面各数。
3.学生自由取,同桌两人合作,在这6个国家中随
意选取两个国家的人数,比较它们的大小,一人出问题,
一人来比较,解答。
自学提示:
试着比较一下数的大小。
4.总结比较大小的方法
归纳比较方法:位数多的数就大。
5.板书课题:亿以内数的大小比较
(二)初步研究新知
1.集中研究位数不同的典型题目
608000○2536300
哪一个数大?小组内讨论交流。
2.针对数位不同的数进行强化练习。
0000○485000234○1320000000○○100000
3.让学生说出比较的方法。
位数相同的两个数,从最高位比起,最高位上的数
大的那个数就大,如果最高位上的数相同,就比较下一
个数位上的数。
三、新课探究、启发思维
1.研究位数相同的题目。
2.学生作业展示。
3.学生汇报在比较位数相同的两个数时的比较方
法。……
4.归纳比较方法:位数相同的两个数,从最高位比
起,最高位上的数大的那个数就大,如果最高位上的数
相同,就比较下一个数位上的数。课件展示结论。
5.验证结论:
2116100○608000
2116100○2536300
211
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