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16-2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16-2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第16-2节《登泰山记》。该章节主要描述了作者姚鼐登泰山的经历和感受，通过对泰山的描绘，展现了作者对祖国大好河山的热爱之情。文章语言优美，富有诗意，是高中阶段文言文阅读的重要篇目。

教学主要内容包括：

1.理解并掌握文中的重点实词、虚词，如“崭岩、翔、翼”等；

2.分析文章的篇章结构，把握作者的行文思路；

3.品味文章中的精彩词句，体会作者的情感表达；

4.了解泰山的历史文化背景，感受祖国大好河山的魅力；

5.学会欣赏古代文学作品，提高文言文阅读能力。

教学过程中，要注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们主动探索、积极提问，提高课堂的互动性。同时，注重朗读训练，让学生在朗读中感受文章的韵律美，提升语感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《登泰山记》，使学生能够正确理解并运用文中的重点实词、虚词，提升他们的文言文阅读能力。同时，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的篇章结构，引导学生学会独立思考，培养他们的逻辑思维能力。在讨论泰山的历史文化背景时，鼓励学生发表自己的观点，提升他们的批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过品味文章中的精彩词句，培养学生对古代文学作品的审美鉴赏能力。同时，激发学生的创造潜能，鼓励他们尝试创作自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习《登泰山记》，使学生了解泰山的历史文化背景，感受祖国大好河山的魅力。培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强他们的文化传承意识。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、积极提问，促进学生核心素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解并掌握文中的重点实词、虚词。如“崭岩、翔、翼”等，这些词语在文中的含义和用法是学生需要掌握的重点。

（2）分析文章的篇章结构，把握作者的行文思路。文章分为三个部分，分别描述了登山的原因、登山的经过和登顶后的感受。教师需要引导学生理清文章的思路，理解作者的写作手法。

（3）品味文章中的精彩词句，体会作者的情感表达。如“苍山负雪，明烛天南”、“夫天地者，万物之逆旅也”等，这些词句体现了作者对自然美景的赞美和对人生哲理的思考。

（4）了解泰山的历史文化背景，感受祖国大好河山的魅力。泰山是中国五岳之首，具有丰富的文化内涵。教师需要引导学生了解泰山的历史文化，激发他们对祖国的热爱之情。

（5）学会欣赏古代文学作品，提高文言文阅读能力。本节课通过对《登泰山记》的学习，使学生掌握文言文的基本阅读方法，提高他们的文言文阅读能力。

2.教学难点：

（1）理解并掌握文中的重点实词、虚词。如“崭岩、翔、翼”等，这些词语在文中的含义和用法是学生难以理解的地方，需要教师通过讲解、例句等方式进行帮助。

（2）分析文章的写作手法和表达技巧。如文章中的象征手法、夸张手法等，这些手法需要教师引导学生进行深入分析，才能理解作者的写作意图。

（3）品味文章中的精彩词句，体会作者的情感表达。如“苍山负雪，明烛天南”、“夫天地者，万物之逆旅也”等，这些词句蕴含深刻的哲理，学生需要教师引导才能领悟其中的意境。

（4）了解泰山的历史文化背景，感受祖国大好河山的魅力。泰山的历史文化底蕴深厚，学生需要教师引导才能理解泰山在中国文化中的地位和意义。

（5）提高文言文阅读能力。文言文的语言特点和表达方式与现代文有所不同，学生需要通过大量的阅读和练习，才能提高自己的文言文阅读能力。

在教学过程中，教师需要针对上述重点和难点，采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极提问，促进他们对知识的深入思考。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-文言文阅读教材《登泰山记》；

-学生用的笔记本和文具；

-教师用的教学大纲、教案和参考资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试；

-网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎，用于查找与课程相关的额外资料和信息。

3.信息化资源：

-相关的在线阅读材料和电子书籍；

-图片和视频资源，展示泰山的自然风光和文化历史；

-在线词典和语法检查工具，辅助学生理解和运用文言