二年级上册科学素材资料 - 太阳的光和热青岛版(六年制).pdf

《太阳的光和热》说课

莱芜市莱城区高庄街道苍龙峡小学李静

各位老师：

大家上午好！今天我说课的题目是青岛版二年级上册第五课《太阳的

光和热》。我将从教材分析、课标分析、学生分析、教学目标、教学准备、教学

设计、教学评价、教学中应注意问题、教学资源九个方面展开我的说课。

一、教材分析

我将从单元内容分析和本课教学内容分析两个方面来阐述。

（一）单元内容分析

《太阳的光和热》是青岛版小学科学二年级上册第二单元《太阳与月亮》的

起始课，本单元属于地球与宇宙科学领域。从《太阳与月亮》这一单元开始，

学生将进入地球与宇宙科学领域的学习。《小学科学课程标准》明确指出，地球

与宇宙的有关现象、事物和规律，具有时间和空间的复杂性，需要对它们运用实

地观察、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究。本领域内

容的学习将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情，发展空间想象、模型思维、

逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展

观。

《太阳与月亮》这一单元包括“5.太阳的光和热”“6.太阳和生活”“7.春夏

秋冬”“8.看月亮”4课。本单元从学生最熟悉的太阳和月亮入手经过一系列的

探究活动，让学生观察太阳能发光发热、月相变化等基本现象；知道四季的名称

与顺序，大自然中一年四季的变化；了解太阳对人类生活的影响，太阳对动植物

的影响，季节更替对人类生活的影响，季节更替对动植物的影响，为学生打开科

学世界的又一扇窗户，让学生感受到科学的神奇。《太阳的光和热》让学生知道

太阳具有发光发热的特征。《太阳和生活》是在学生知道了太阳能发光发热的特

征后进一步了解太阳的光和热对动植物和人类的生活有着重要的影响。《春夏秋

冬》让学生知道四季的名称和顺序，知道大自然中一年四季的变化，了解季节更

替对人类生活的影响，季节更替对动植物的影响。《看月亮》从观察月相入手，

引导学生说出月相每天都是在变化的，形状都是不一样的。

（二）本课教学内容分析

《太阳的光和热》一课教材分为活动准备，活动过程和拓展活动三部分。活

动准备是思考太阳给我们带来什么，让学生回忆生活经验，准备各种材料，为课

上感受太阳的光和热做好知识准备和材料准备。

本课主要活动就是让学生“感受太阳的光和热”。教科书呈现了一幅户外活

动场景图、一组对比阳光下与背阴处墙面的细节图，一幅室内讨论图旨在引导学

生通过对比实验用多种方法亲身感受太阳的光和热。

户外活动场景图有以下几个活动：一是通过地面的影子，二是学生都背对着

太阳的方向，以上两个活动细节提示学生发现太阳会发光；学生活动有学生在摸

自己的头，还有一半身体在阳光下一半在树荫里进行感受，还有手举太阳伞进行

体验，这几个活动都是让学生体会太阳晒在身上的感觉，引导学生说出阳光下与

背阴处的感受不同。还有学生通过触摸地面的石头等物体，从外界事物的方面来

体会太阳的热。学生语言：“阳光下好热呀”引导学生认识到除了从光线的方面

还要从自身感受上谈体会。通过图中举着遮阳伞的孩子和警示语，提醒学生在户

外活动时注意避免阳光对身体的伤害。

两个学生分别摸背阴处和阳光下墙面的特写图片，可以看出这两处墙面的材

质是相同的，但是颜色不一样，阳光下的看上去更亮更刺眼，摸上去的感觉也是

不同的，从看和摸两方面对阳光下的墙面进行研究。

教科书还呈现了三个学生在教室中讨论的场景，三个学生分别拿着玻璃杯、

石块、铁片，通过学生的语言“把它们放到阳光下晒一会再摸”提示了实验方法。

这些活动的目的是引导学生根据自己的切身体会感受太阳的光和热，同时通

过进行初步的对比实验体会太阳的光和热。

通过户外活动，引导学生观察现象，切身感受太阳会发光发热的特征；通

过对比室内外物体的探究活动锻炼学生的观察和语言表达能力，让学生意识到太

阳发出光和热。

本课的拓展活动：教科书呈现了事先准备好防晒用品的活动指引，同时以一

幅一家人在阳光下外出游玩的图片压底铺垫引发学生的思考。

二、课标分析

这是《小学科学课程标准》地球与宇宙科学领域对太阳与月亮部分不同学段

的学习目标要求，低段要求是描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对

动植物和人类生活的影响；描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热，描述

太阳对动植物和人类生活有着重要影响。