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16《大家一起来合作》（第2课时）（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《大家一起来合作》（第2课时）（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

教学内容

本节课为人教版道德与法治一年级下册第16课《大家一起来合作》（第2课时）。课程内容包括：

1.学习合作的意义和价值，理解合作是一种力量，也是一笔财富。

2.通过小组活动，培养学生团结协作的能力，使学生在合作中体验到快乐和成功。

3.引导学生学会在合作中承担责任，学会与人沟通、交流，形成良好的合作习惯。

4.结合实际生活，让学生学会在家庭、学校、社会等不同场合运用合作，共同解决问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养一年级学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：

1.合作意识：通过小组活动，使学生理解合作的重要性，培养学生的团队合作意识，让学生在合作中体验到快乐和成功。

2.沟通技巧：引导学生学会在合作中有效沟通，提高学生的人际沟通能力，形成良好的人际关系。

3.责任感：培养学生承担责任的能力，使学生在合作中能够主动承担任务，养成负责任的习惯。

4.解决问题的能力：结合实际生活，让学生学会在家庭、学校、社会等不同场合运用合作，共同解决问题，提高学生解决问题的能力。

5.法律意识：通过教学，使学生了解合作中应遵守的法律法规，提高学生的法律意识，养成遵纪守法的良好习惯。

6.道德观念：培养学生正确的道德观念，使学生在合作中能够尊重他人，关爱他人，形成良好的道德品质。

7.自我管理能力：通过合作活动的开展，培养学生自我管理的能力，使学生能够在合作中自我调节，自我提升。

学习者分析

1.知识基础：一年级的学生已经掌握了基本的道德观念和初步的法律意识，对于合作有一定的理解，例如能够认识到团结互助的重要性。他们在之前的课程中已经参与了各种小组活动，对于团队合作有初步的体验。

2.学习兴趣与能力：一年级学生对于互动性强、趣味性大的课程内容较为感兴趣。他们对合作活动表现出积极的态度，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。在学习能力上，他们能够在成人的引导下理解和掌握基本的协作技巧。

3.学习风格：学生们具有不同的学习风格，有的喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过亲身体验来学习。因此，在教学设计时需要兼顾多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

4.可能遇到的困难和挑战：学生在理解合作的深层含义上可能存在困难，例如如何平衡个人利益和团队利益，如何在团队中有效沟通等。此外，他们可能在实际操作中遇到沟通不畅、角色定位不明确等问题。在学习过程中，学生可能对责任分配和承担存在疑惑，不知如何在新环境中展现自己的责任感和协作精神。

针对以上分析，本节课的设计将注重引导学生通过实践体验合作的重要性，通过具体的案例和活动让学生深化对合作概念的理解，并通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高合作能力。同时，教师需密切关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提升合作的质量和效率。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过呈现与学生生活紧密相关的合作案例，引导学生进行分析讨论，让学生在具体情境中感受合作的意义和价值。

（2）小组合作法：将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

（3）角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟真实生活中的合作场景，提高学生运用合作解决实际问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示合作的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）教学软件辅助：利用教学软件进行课堂互动，如合作游戏、合作任务等，让学生在轻松愉快的氛围中学习合作。

（3）网络资源：引入网络资源，如合作故事、合作视频等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

（4）实物道具：使用实物道具，如拼图、接力棒等，让学生在实际操作中体验合作的乐趣。

（5）评价体系：建立科学合理的评价体系，采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的合作表现进行客观评价，激发学生的学习积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大家一起来合作》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习合作的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习合作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入合作学习状态。

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