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2023二年级语文上册第六单元16朱德的扁担说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023二年级语文上册第六单元16朱德的扁担说课稿新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自新人教版二年级语文上册第六单元第16课《朱德的扁担》。本课主要讲述了朱德总司令和战士们一起挑粮的故事,展现了朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神。课文内容简单易懂,语言朴实无华,通过朱德扁担的故事,培养学生热爱革命领袖、尊敬英雄的感情。
本节课的教学目标为:
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神。
3.学习生字词,会用“扁担”造句。
4.培养学生热爱革命领袖、尊敬英雄的感情。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,具体包括:
1.语言理解与运用:通过学习课文,学生能够理解朱德扁担的故事,把握故事的主题和情感,运用课文中的词语和句式进行表达。
2.思维发展与提升:通过分析朱德扁担的故事,学生能够培养逻辑思维能力,理解朱德以身作则的行为,并能够进行适当的推理和判断。
3.审美与创意表达:通过朗读和感悟课文,学生能够体验到朱德扁担故事中的美,培养对英雄人物的敬仰之情,并进行创意性的表达和写作。
4.文化传承与理解:通过学习朱德扁担的故事,学生能够了解革命历史,培养对革命领袖的崇敬之情,传承和理解中国革命文化。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够通过课文内容理解简单的故事情节。学生对朱德这位革命领袖可能有一定的了解,但具体关于朱德扁担的故事可能较为陌生。此外,学生已经学习了相关的生字词,如“朱德”、“扁担”等,但对于“扁担”的运用可能还不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生对于生动有趣的故事情节较为感兴趣,因此通过讲述朱德扁担的故事,能够激发学生的学习兴趣。学生在阅读理解方面具备一定的能力,能够理解课文内容并能够进行简单的推理和判断。在学习风格上,学生可能更倾向于通过图片、实物等直观的方式进行学习,因此可以利用插图和实物道具来辅助教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解朱德扁担的故事方面,学生可能对于一些革命术语和背景知识较为陌生,需要通过教师的解释和引导来进行理解。此外,学生可能对于课文中的一些细节内容不够关注,需要教师通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。同时,学生可能对于将课文内容运用到实际写作中存在一定的困难,需要教师的指导和练习。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学课件。
2.课程平台:无。
3.信息化资源:教学课件、朱德扁担故事的相关图片和视频资料。
4.教学手段:朗读、讨论、小组合作、写作练习。
5.实物道具:朱德扁担的模型或图片、生字词卡片。
6.教具:粉笔、黑板擦、教学课件打印稿。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文《朱德的扁担》的故事情节,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解朱德扁担的故事情节。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述朱德扁担的故事案例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文内容,结合实例帮助学生理解朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握课文中的关键信息。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验朱德扁担故事的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文内容。
-实践
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