师德案例——精选推荐.pdf

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精诚育桃李,敬业铸师魂

童年时代,我最敬佩的人是老师,记得最牢的一句话是:教师是人类灵魂的工程师

用笔耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动!就是这份激

情,这份执着给了我无穷的力量,使我的人生信念更加坚定,于是,在人生的第一个十字路

口,我毅然选择了教师这一职业。

幸福的感觉几乎每一天都在,从清晨的上课铃声响起,在悦耳的铃声中走进教室;推

开教室的门走上讲台,从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸;向他们问好,然后聆听他们真诚

的回应。这就是我的一天,日复一日地积攒着这样的小幸福,然后慢慢沉淀,变成一种

真正意义上的职业的幸福。

陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪

生„„”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生,我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。我

始终相信:每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子,都会在教师爱的沐浴下长成参天大树;每

一双幼稚的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族的鳞爪。也正因为这个,我虽累,但乐

在其中。

用高尚的人格魅力影响人,用崇高的师德师风塑造人,用扎实的知识储备教育人,作

为一名基层人民教师,我时刻从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树

立一切为学生服务的思想。

乐教勤业,无私奉献是教书育人的根本。

既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,积极进取,开拓创新,力求

做好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学任务。只有爱岗敬业,我们才能积极面对

自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。关

爱学生、奉献爱心。崇高的师德表现在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成绩区别对待.我在

教学中做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,我时时刻刻

关爱学生,特别对那些特困生,更要付出特殊的关爱,从未言行过激、草率办事。我努力发

现他们的“闪光点”,并且多加鼓励,树立他们的自信心。疼爱自己的孩子是本能,而热爱

别人的孩子是神圣!这种爱是教育学生的基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,

从而“信其道”。

我在担任班主任期间充分展现了工作能力强、方法多、技巧多、效果好等特点,处处

为学生着想,真正做到了爱生如子,把自己的全部精力倾注于我所热爱的教育事业。对班级

进行分组管理,能增加对学生们的感情的投入,更多的关注学困生的纪律和生活,从教以来

资助过多名学困生,让他们感到作为班中的一员和同学们处于同等地位,并且得到了老师更

多的关爱。受到了学校、家长和学生的一致认可。努力营造一种热情洋溢的教育环境,以和

蔼可亲的教态、关切关怀的语言,温柔亲和的目光组织教育活动,由只提要求到多给关怀,

由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生,就会使学生兴趣盎然,精神饱满,

减少沮丧,获得成功。在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于

整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,

与学生进行思想和情感的交流,在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误,用

爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心,一声赞美,一个微笑,把对他们的“反感”

换成“容忍”和“期待”,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提

供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。

严于律己,科学施教是教师师表风范的基本要求。

“学高为师,身正为范”,学问比他人高人家自然有向你学习的道理。为此我在教学中首

先率先垂范,在学生的面前严格要求自己,同时在教学中用正确的思想引导学生。学生年龄

小,不具备分析事物好坏的能力,他们往往是学习时连同教师的行为习惯一并学了去。教师

的行为举止,得起到表率作用。“近朱者赤,近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如

何规范自己的言行。为此,我在教学中时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到

的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。因为我深切地知道:只有严于

律己,以身作则,诲人不倦,才能让学生心服口服,才能把教师当成良师益友。

一个爱岗敬业的教师,不会满足于仅仅依靠经验教育人,他会着力总结教育规律,发

现并按教育规律的要求科学施教。多年的教学中,我从不拘泥于前人,无论备课、上课,还

是批改作业,管理班级,我都将自己的教育行为置于科学认识的照察之下,在教育规律限定

的范围内科学地规划、组织、实施,因材施教。我自己订阅了近3种报刊,积极学习新

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