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幼儿园活动说课稿

在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好说课稿，编写说

课稿是提高业务素养的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢?

下面是我给大家带来的幼儿园活动说课稿，盼望大家能够喜爱!

幼儿园活动说课稿1

一、说教材

童话故事是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，

通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，并

编制生动的情节来反映生活。富有教育意义，易于幼儿接受。

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人

的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起

来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与

伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。

二、说教学目标

《新纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一

个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境并鼓舞幼儿大胆、

清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。

因此我依据这一要求，结合我班幼儿年龄特点和语言进展水平，制定

了情感、力量、认知三方面的教学目标。

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心

别人并情愿给别人带去欢乐。

力量目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的

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感受力和口语表达力量。

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事

的主要情节。

三、说重点难点

依据我班幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，

对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，我制定了一下重点、难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。

四、说教学预备

1自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，

能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事

含义的理解。

五、说教学法

说教法：

托尔斯泰指出：胜利的教学需要不是强制，而是激发幼儿的

学习爱好。老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。因此，

我依据幼儿的认知水平、实际状况，我采纳了直观演示法、商量法、

讲解并描述法和提问法。

1直观演示法：活动中我主要运用多媒体课件，将整个故事制

作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完好观赏，通过欣赏课

件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

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2讲解并描述法：在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我

留意掌握语速、音量的大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲

解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛

给大家微笑，我就用表扬鼓舞的口吻说：小蜗牛，你真了不得!激发

幼儿为别人服务的愿望，关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能

较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。

3商量法：在活动中，我将商量法结合在讲解并描述故事过程

中。如：小伴侣们更同商量：小蜗牛为什么不欢乐?

4提问法：提问是启发幼儿主动思维的手段。我主要运用了解

释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：假如

你是小蜗牛，你会怎么做?)等等。在提问问题时，针对不同力量层次

的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述

的问题就请力量较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请力量最强

的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。

说学法：

本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。

1、观赏法：在活动过程中我生动形象的讲解并描述，引导幼

儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发觉法：在活动中，请幼儿回忆、商量故事中人物的对话，

通过提问和幼儿商量，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动

性和主动性。

3、讲解并描述法：在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼