2025七上语文《朝花夕拾》名著导读 课件.pptx

朝;入导前课;目录;壹;作者简介;贰;写作背景;1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。;叁;作品欣赏;作品欣赏;肆;《狗·猫·鼠》;《狗·猫·鼠》;《狗·猫·鼠》;《狗·猫·鼠》;《狗·猫·鼠》;(二）《阿长与〈山海经〉》;(二）《阿长与〈山海经〉》;(二）《阿长与〈山海经〉》;(二）《阿长与〈山海经〉》;(二）《阿长与〈山海经〉》;(二）《阿长与〈山海经〉》;(二）《阿长与〈山海经〉》;《二十四孝图》;《二十四孝图》;《二十四孝图》;《二十四孝图》;《二十四孝图》;《二十四孝图》;思考探讨“愚孝”;《五猖会》;《无常》;《无常》;《无常》;《无常》;《从百草园到三味书屋》;《从百草园到三味书屋》;《从百草园到三味书屋》;《从百草园到三味书屋》;《父亲的病》;《父亲的病》;《父亲的病》;《父亲的病》;《父亲的病》;《琐记》;《琐记》;《琐记》;《藤野先生》;《藤野先生》;《藤野先生》;《藤野先生》;《藤野先生》;《藤野先生》;《范爱农》;《范爱农》;《范爱农》;《范爱农》;伍;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;陆;温馨回忆;理性批判;柒;（一）把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。;（二）在对往事深情地回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗?猫?鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。;（三）常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。;（四）作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。;（五）作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗?猫?鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。;;练基础;练基础;练提升;练提升;练提升;练提升;练提升;练真题;练真题;练真题;练真题;练真题;