（统编2024版）语文一年级上册 第八单元 教学设计（含预习和反思）.docx

统编版（2024）语文一年级上册教学设计

第八单元

8比尾巴

同学们,学习这一课要掌握:

1.认识11个会认字,4个会写字,认识偏旁“扌、?、八”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3.了解一些动物尾巴的特点。

4.引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识和创新能力。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识字

1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认读下来。

我会写生字

2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子

3.例:比——比赛——我们和三班比赛拔河。

巴————。?

长————。

公————。?

课文理解

这篇课文讲了、、、、和

六种动物尾巴的样子,告诉我们不同的动物尾巴是不一样的。?

读读背背

5.再读课文,读正确、流利,读出韵律美,争取背下来。

查一查,说一说

6.你知道动物尾巴的妙用吗?上网查一查,把你知道的告诉同学。

【教学目标】

1.认识11个会认字,4个会写字,认识偏旁“扌、?、八”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3.了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

识字、写字、朗读和背诵课文。

【教学难点】

读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

1.相关教学内容的课件。

2.字母卡片。

3.黑板上画好四线格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识11个会认字,会写“比”字,认识偏旁“扌、?、八”。

2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3.知道一些动物尾巴的特点。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.师:小朋友,你喜欢小动物吗?今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出它们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上)

2.板书朗读课题。师:小动物们要来干什么呢?看老师写课题。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。

二、整体感知,初读课文。

1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文时如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!

2.学生自由朗读,教师巡视。

3.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(出示课件带拼音的生字)

4.指名认读。如果他读对了,大家就跟着拼读两遍;如果读错了,我们就一起帮他改正,好吗?

5.生字宝宝要和大家交朋友了,它们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识它们吗?

6.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住它们的吗?会说哪个就说哪个。

预设:“把”左边是“扌”,右边是“巴”,组合在一起就是“把”字。“松”左边一个“木”,右边是个“公”。因为大多数动物的尾巴都有毛,所以“尾”下面有个“毛”字。用“甲”和“鸟”组合在一起来记住“鸭”字。师指导认识“鸟”字旁。

7.小结:同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等好方法就记住了这些字。

8.练读、巩固。

生字宝宝多高兴呀,瞧,它们把朋友也带来了呢!出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片,开火车读。

教学意图:本环节的教学,主要是根据本文的特点来设置的。因为小孩子们对动物的尾巴很感兴趣,所以就利用课件、卡片的形式,让同学们对这些动物的尾巴产生直观的认识,有助于学生理解课文内容。

三、再读课文,读中感悟。

1.小朋友认识了生字,再读课文可就轻松了。刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真能干,它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了,有信心吗?

2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。请各位小裁判先认真读一读。(生读3个问句)

3.你觉得哪句话读得最拿手?

生选择读3个问句,指名学生评价。

4.我也想来读读,请大家仔细听,好吗?听听老师读出了问的语气了吗?(师选择一句读)

5.那你们想不想再试一次,读好这些问句呢?指两到三名学生读。

四、学习答句。

1.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生一边说,师一边将“长”“短”“好像一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边)

2.指导朗读。

现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读)

3.下面我们男女同学一问一答地读吧,男同学问,女同学答,好吗?

读得真不错。谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你