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小学六年级上册数学优秀教学反思

作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思

能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家

收集的小学六年级上册数学优秀教学反思（通用6篇），仅供参考，

希望能够帮助到大家。

小学六年级上册数学优秀教学反思1

今年，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。根据新课

标的教学理念，我力求使教学结构贴合儿童的年龄特征，注意促进学

生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数

学与实际生活的联系。教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在

课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让

学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。根据班级学生

的数学学习特点，我采用了以下教学方法，收到了必须的效果。

一、加强口算的学习。透过课前的3分钟的口算练习，采用多种

形式，让学生透过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速

算手”比赛，激发他们的用心性。提高学生的口算技能，对于笔算也

进行了提高和帮忙。

二、加强四则运算的练习。由于学生计算潜力较差，且又粗心马

虎，我在原有知识及对法则理解的基础上，让学生多加强巩固练习，

防止学生因粗心大意而计算出错。在教学之外，我让学生天天练几道

计算题。计算题中还包括简便计算，经过一段时间的强化练习，学生

的四则计算潜力有了明显提高。

三、应用题一向以来都是学生学习的一大难点，对于这个班的状

况，更是个性，绝大部分学生的应用题的理解潜力都差。针对这一状

况，我让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分

析问题的潜力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

四、增加实践活动，培养学生体会数学，应用数学的意识。设计

一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生在活

动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生

活中发现数学问题的意识。

五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计

了一些带有必须的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好

地发挥他们的特长，培养他们数学潜力。

透过以上方法措施的实施，学生学习数学的潜力得到了提高，但

在实施教学的过程中，我还发现了学生在学习数学方面存在很多问题。

在今后的教学中，我将根据学生特点，采取有效的教学手段，努力提

高教学成绩。

小学六年级上册数学优秀教学反思2

《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》

的第一课时。本课是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分

数与除法的关系的基础上进行学习的，是《比的认识》这一单元的起

始课。有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动

经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，在教学中我没有

采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是力求通过

具体的材料帮助学生达成对“比”的概念的真正理解。借助“图形放

大缩小”“路程与速度”“水果价格”三个情境中的内容，设计了各

种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐

步体会比的意义和价值。在学生充分体验生活中的比的基础上再抽象

出“比”的概念，从而引入“比”的必要性，为今后学习比的应用，

以及比例的知识奠定基础。

本节课为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，在“图形放大缩小”

这一环节的教学中我创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的

不像，到底隐藏着什么秘密？”让学生通过探究讨论交流后发现原因

是a、b、d三个图形的长都是宽的1。5倍，从而体会同类量的比；再

设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受

比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进

一步感受比的意义。这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，

让学生真正体会到了数学学习的价值，在具体情境中产生学习需求，

主动去思考解决问题的途径。

为了培养学生自主探究能力，在教学中我设计了让学生以学习小

组为单位，合作探究长方形的长与宽之间的关系，并在组织学生讨论

时，先为学习小组提供了图形、问题、表格，指定学生担任组长负责

记录，归纳本组学生的意见。在他们的合作中，及时地引导他们研究，

引导他们在交流中学会倾听，学会评价，学会鉴赏，最后全班交流。

在归纳出比的意义之后让同桌同学互相说“比”。通过以上小组合作，

使每个学生都参与到学习中来，真正成为学习的主人。

小学六年级上册数学优秀教学