五年级美术下册教学设计-第5课 静物写生（4）-人教版.docxVIP

五年级美术下册教学设计第5课静物写生（4）人教版

教学目标

1.让学生了解静物写生的基本概念，学会从生活中提取创作素材。

2.培养学生观察、分析、表现静物的能力，提高审美素养。

3.引导学生运用所学绘画技巧，创作出具有个人特色的静物写生作品。

4.培养学生的团队合作意识，提高沟通、交流能力。

教学内容

1.静物写生的概念与意义

2.静物写生的观察方法与表现技巧

3.静物写生的构图与色彩运用

4.静物写生的创作步骤与实践

教学重点与难点

教学重点

1.静物写生的观察方法与表现技巧

2.静物写生的构图与色彩运用

3.静物写生的创作步骤与实践

教学难点

1.静物写生中物体之间的空间关系处理

2.静物写生中色彩的真实表现

3.静物写生中个人风格的形成

教具与学具准备

1.静物道具：日常生活用品、水果、花卉等

2.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩、画纸等

3.辅助工具：画架、画板、调色板、水桶等

4.教学课件：静物写生作品欣赏、绘画技巧演示等

教学过程

第一课时：静物写生的概念与意义

1.导入：通过展示静物写生作品，引发学生对静物写生的兴趣。

2.讲解：介绍静物写生的概念、意义及其在美术创作中的地位。

3.讨论：引导学生探讨静物写生与生活的关系，激发创作灵感。

第二课时：静物写生的观察方法与表现技巧

1.示范：教师现场演示静物写生的观察方法和表现技巧。

2.练习：学生分组进行静物写生练习，教师巡回指导。

第三课时：静物写生的构图与色彩运用

1.讲解：分析静物写生中构图的重要性和色彩运用的原则。

2.示范：教师演示如何处理静物之间的空间关系和色彩搭配。

3.练习：学生根据所学知识，进行静物写生创作。

第四课时：静物写生的创作步骤与实践

2.实践：学生独立完成一幅静物写生作品。

3.评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。

板书设计

1.第一课时：静物写生的概念与意义

2.第二课时：静物写生的观察方法与表现技巧

3.第三课时：静物写生的构图与色彩运用

4.第四课时：静物写生的创作步骤与实践

作业设计

1.课后练习：学生在家中选取一组静物，进行写生练习。

2.作品展示：将课后练习的作品带到学校，进行班级展示和交流。

课后反思

重点关注的细节是“静物写生的观察方法与表现技巧”。

静物写生是一种以静物为对象的绘画形式，通过观察和描绘静物的形态、色彩、质感等特征，培养观察能力、表现能力和审美能力。在静物写生的教学过程中，观察方法和表现技巧是非常关键的环节，对于提高学生的绘画水平具有重要作用。

一、观察方法

1.整体观察：在写生前，先对静物进行整体观察，把握静物的整体形态、比例和空间关系。可以通过画辅助线来确定静物的位置和比例，确保绘画的准确性。

2.局部观察：在整体观察的基础上，对静物的局部进行细致的观察。重点关注物体的形态、结构、色彩、质感等细节，为绘画表现打下基础。

3.比较观察：在写生过程中，要不断地进行比较观察，分析物体之间的异同，把握物体之间的空间关系。比较观察有助于提高绘画的生动性和真实感。

4.动态观察：在静物写生中，要注意观察物体的动态变化。例如，花卉的伸展、果实的摆放、布料的折叠等，这些动态变化会使画面更具生动感。

二、表现技巧

1.线条表现：线条是绘画的基本元素，通过线条的长短、粗细、曲直、疏密等变化，可以表现出物体的形态、结构、质感等特征。在静物写生中，要注意线条的运用，使画面更加丰富和生动。

2.明暗表现：明暗是表现物体立体感和空间感的重要手段。在静物写生中，要注意观察物体的明暗关系，通过明暗的对比和过渡，表现出物体的立体感和空间感。

3.色彩表现：色彩是静物写生中的重要表现手段。要注意观察物体的色彩关系，把握色彩的明度、纯度、冷暖等变化，使画面色彩丰富、和谐。

4.质感表现：质感是物体的基本特征之一，通过表现物体的质感，可以使画面更具真实感。在静物写生中，要注意观察物体的质感特征，运用不同的表现手法，如线条、明暗、色彩等，来表现物体的质感。

5.构图表现：构图是绘画的基本要素之一，通过构图可以使画面更加美观和和谐。在静物写生中，要注意构图的合理性，使物体之间的空间关系更加自然和协调。

三、教学策略

1.示范教学：教师可以通过现场示范，向学生展示静物写生的观察方法和表现技巧，让学生直观地了解绘画过程，提高学习效果。

2.分组练习：将学生分成小组，进行静物写生练习。在练习过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题进行个别辅导，提高学生的绘画水平。

3.作品交流：定期组织作品交流活动，让学生展示自己的作品，互相学习、交流心得，提高绘画能力。

4.评价激励：对学生的作品进行积极评价，鼓励学生发挥个人特长，形成独特的绘画风格。

在静物写生的教学中，教师