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如何优化小学语文课堂作业设计

摘要：学生在有限的课堂时间学习到的知识是为了能够提高学生学习能力的，而在课下的时间学生要把学习到的知识加以巩固这样才能体现出教学的效果。因此小学语文教师需要在给学生设计合理的作业安排，让学生可以在课外的时间加强知识记忆，更好的消化吸收课堂上学习到的知识，所以语文教师要先了解作业设计的原则然后找到改进的方法，这样就能合理的发挥出作业设计的作用了。

关键词：小学语文；作业设计；原则；优化策略

引言：

语文的学习除了能让学生识文断字更多的是培养学生的综合学习能力，毕竟语文是我们母语语文的学习关系到所有学科，只有学生拥有了良好的理解能力与阅读能力，才能学到所有的理论知识。就当前阶段的小学语文教学而言，教师需要找到合适的教学方法优化课堂的作业设计，这样才能帮助学生更好的学习语文，要坚持作业设计的原则用正确的方法进行作业设计，让学生更好的掌握语文学习方法。

一、小学语文课堂作业设计的基本原则

（一）把握教学趣味性原则

在新课程改革的推动下素质教育已经成为了教育的主流方向，在实际的教学中学生是教学的主体需要教师不断的引导辅助，才能更好的提高自身能力完成学习要求。在小学语文的教学中教师需要在课堂上吸引学生的注意力激发学生的学习热情，帮助引导学生主动参与到教学之中让学生能够有学习自觉性。小学阶段的学生年龄较小容易被新鲜事物分散注意力，如果教师的教学课堂不够有趣味性，是很难能让小学生一直保持学习状态的。所以小学语文教师不仅要把课堂的教学趣味性提高上来，还要在课后的作业设计上延续趣味性原则让学生能随时感受到语文学习的乐趣。语言类的学科本来就是比较单调的，教师需要不断的挖掘教材中的趣味性内容加上一些课外的教学资源辅助，这样才能设计出适合学生的趣味性作业，让学生获得知识的同时也能收获快乐。

（二）尊重学生主体性原则

学生的主体地位是近些年素质教育中最常提到的问题，教师在教学的时候需要尊重学生的主体地位还要发挥出自己的辅助教学作用，同样教师在设计作业的时候也需要坚持主体性原则要在学生的角度去看到问题。教师在平时教学的过程中要善于观察和了解学生，及时发现学生的差异性然后根据不同学生的实际情况进行分层式教学，确保每一位学生都能在教学中收获知识，教师在进行作业设计的时候也要考虑到这一点也要从学生的视角出发，这样才能发挥出作业的效用，让学生更好的完成语文知识学习。[1]

二、小学语文课堂作业设计的优化策略

（一）激活创新意识，提高创新能力

由于受到过去传统教育的影响许多的语文教师教学的方式都比较保守缺乏了一定的创新性，在作业设计上也是如此不够大胆不够开放。小学语文教师应当具有创新意识与创新精神不论是从教案设计还是作业设计上，都应当创造出有趣味性有内涵的内容。教师在日常的教学与布置作业的时候需要利用创新意识，帮助学生进行学习规划让学生可以合理的安排自己的学习时间，教师的作业设计要根据教学的内容与学生的学习进度去设计，要具有独创性要能体现学生的主体地位还要对学生的学习进步有一定的帮助作用。[2]

（二）扩大知识结构，增强学生理解

在进行作业设计的时候要注意知识的运用以及知识的拓展。小学语文教师对学生进行的教学不仅仅是为了让学生掌握课本知识，更多的是打开学生的视角让学生可以收获更多的知识增长更多的能力。例如，教师在课堂上教学《草船借箭》一课时，除了要给学生讲述当时的战况，还可以延伸出许多类似赤壁之战的教学内容，教师在进行课后的作业设计时，可以让学生讲述一个自己觉得不错的兵法内容，然后说一说如果自己的诸葛亮还能不能想出别的办法，如果自己的敌军又该怎样避免出现这样的情况，这样的作业内容不仅能把当天所学的知识进行巩固，还能让学生保持高度的兴趣理解教学的内容拓展知识结构。

（三）设置趣味作业，激发学生思维

小学生还处在成长发育的初期对新鲜事物有着强烈的好奇心，这阶段的学生想象力与思维都还不够完善，生硬的教学方式不适合他们所以教师只能设置一些趣味性的教学内容与作业内容，让学生的思维与想象得到锻炼与培养。教师在设置作业的时候最后留一些开放性的问题让学生去思考然后回答，在评价学生的时候也不要从评判的角度出发，而是更多的看一看学生的想法了解学生的学习状态。教师在日常的教学中先来了解学生的性格与学习进度，清楚学生问题所在然后在设计作业的时候，要有针对性有计划的去安排。除了课堂作业以外教室还可以给学生安排课外活动作业，让学生通过阅读课外书籍或者参加实践活动来找到自己的学习兴趣，让学生变成一个有趣的过程我不是只为了提高自己的成绩。

结束语：

总而言之，在小学语文的教学中教师除了要在课堂上给学生讲解理论知识以外，还要注重作业设计让学生能在作业中收获知识提高能力。教师要有创新意识还要有自己对语文知识的理解，然后设计一些既有趣味性又有质量的作业，让学生完成语文学