东北地区的地理位置与自然环境.pdfVIP

教学设计

年级八年级科目地理课时备课人

魏淑敏

课题第一节中国的地形4课时

教材学情学生知识面狭窄，要多看图，多了解

分

教学目1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知

标道山区面积广大这一基本特征。

2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，

归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。

3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致

的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。

4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，

分析其对农业、气候、河流等的影响。

5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。

教学重、难

点主要山脉的走向和分布两部分构成，是本节教材的重点之一，又是学生学习的一个难

点。教学时要充分利用中国地形图精讲多练，让学生从地形图中获取有关知识，并从中感

受山脉的“骨架”作用。这样，就可以为后面了解高原、盆地、平原、丘陵的分布和地势

特征做好铺垫。

教学准多媒体

备

集体备课个性化设计

新课导入：

歌曲导入：播放或清唱歌曲《青藏高原》片段或全曲：“呀啦索哎／是谁带来

远古的呼唤／是谁留下千年的祈盼／难道说还有无言的歌／还是那久久不能忘怀的

眷恋／哦／我看见一座座山一座座山川／一座座山川相连／呀啦索／那可是青藏高

原／是谁日夜遥望着蓝天／是谁渴望永久的梦幻／难道说还有赞美的歌／还是那仿

佛不能改变的庄严／哦／我看见一座座山一座座山川／一座座山川相连／呀啦索／

那就是青藏高原”。（注：以歌曲营造课堂氛围，激发学生的学习热情）请同学们不

要一味地沉浸在优美的旋律中，你听出歌词中关于青藏高原地形特征的描述吗？你

知道青藏高原的地理位置吗？今天，我们一起从优美的旋律开始，去探寻我国的名

山大川、高原盆地，谁能从中归纳出我国的地形特征呢？

【山脉纵横交织】

运用多媒体教学，如在空白中国政区图显示出东北—西南走向的山脉大兴安岭，

由教师示范，介绍它位于内蒙古自治区的东部，山脉西侧为内蒙古高原，东侧为东

北平原。按照这种方式，依次显示东北—西南走向的山脉三列、东西走向山脉三列、

西北—东南走向山脉、南北走向山脉和弧形山脉——喜马拉雅山脉。每出现一条山

脉，要求学生读出名称、两侧的地形区名称及所在的主要省区名称及其部位。这样，

一方面提高了学生学习的积极性，同时也有利于学生对山脉空间分布的感知。

引导学生读P.23“阅读”材料，回应新课导入方案①中提及的“五岳”，让学

生了解“五岳”的名称、所属省区和景观特色。

东岳泰山位于山东省中部：峰峦层叠，山势险峻，为世界自然与文化双重遗产。

西岳华山位于陕西省东南部：以山势险峻著称，有“自古华山一条路”之称。

南岳衡山位于湖南省中南部：自然风光秀丽多姿，人文景观丰富多彩。

北岳恒山横跨山西、河北两省：道教名山，有独特的悬空寺。

中岳嵩山位于河南省中部：宗教、文化重地，有少林寺等众多名胜古迹。

小结：

中国山脉众多，不同走向的山脉纵横交织分布，构成了中国地形的骨架，山脉

之间或高原，或盆地，或平原，形成了复杂多样的地形类型，同时还分布着许多中

外闻名的旅游名山。后面，我们再一起探寻分布在这些山脉之间的高原、盆地和平

原，看一看它们具有怎样的特色。

课后活动：

收集你最感兴趣的“名山”（可以是一列山脉或一座名山）的