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杜晓虎老师《2022版数学课标学
习体会》
杜晓虎老师《2022版数学课标学习体会》1
通过对新课程标准的学习,我对新课程标准有了进一步的
了解,对新教材的编排意图有了更全新的认识,知道了新课程
突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全
体学生,实现“人人学有价值的数学”,“人人都能获得必需
的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。面对新课
程改革,我们必须转变教育观念,真正认识到了新课改的必要
性。
小学阶段,在教学中要引导学生发现身边具体有趣的事物,通
过观察、运算、解题等丰富的活动,感受数字的意义,认识数
字用来表达和交流的功能,初步建立数字意识。语言是学生思
维的外在表现,语言的发展与思维的发展密切相关。培养学生
的语言表达能力可以促进他们思维的发展。所以在教学中,我
会充分利用教材中的每一幅插图,让学生充分观察每一幅插
图,充分理解教材的安排意图,让学生在理解的基础上充分发
言,可以单独发言,可以同桌发言,也可以集体发言,让学生
在充分阅读和发言的基础上培养他们的数感。
小学生年龄小,经验不足,无心关注,观察能力有限。他们
最初的观察是漫无目的、无序的,只对插图、人物、色彩等感
兴趣。课本里,但是他们无法领悟其中蕴含的数学知识。在教
学中,要尊重他们的兴趣,先给他们一定的时间去看,然后引
导他们循序渐进地去观察,引入他们对题目的注意,按照一定
的规律去观察,从而认识简单的几何和平面图形,感受简单的
几何现象,进行简单的测量,建立初步的空间概念。
通过对《数学课程标准》的再次学习新课标的学习,我更
深层地体会到新课标的指导思想,深切体会到作为教师,我们
应该以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;
帮助学生打好基础,提高对数学的整体认识,发展学生的能力
和应用意识,注重数学知识与实际的联系,注重数学的文化价
值,促进学生的科学观的形成。
杜晓虎老师《2022版数学课标学习体会》2
面对课程改革,我们怎样能让学生从小就喜欢数学,不怕
数学,亲近数学,进而愿意研究数学呢?新课程标准中提到:
有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度
与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造
一个宽松的数学学习环境,创设吸引学生,激发学生积极主动
参与的课堂情境,使得他们能够在其中积极自主地、充满自信
地学习数学,平等地交流各自的数学理解,并通过相互合作去
解决所面临的问题。“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的
目标之一。这么一句很朴素的话,却是我梦寐以求的境界。如
何让学生喜欢数学呢?以下是我对新课标学习的一些感悟:
一、让学生享受生动有趣的数学
小学生自控能力差,上课总有一部分学生的思绪还在“闲
逛”,靠纯粹的课堂组织效果不理想。因此,新课设计是非常
重要的。有意义的、富有情趣的引入能马上吸引学生的目光,
激起学生的好奇心理,扣住学生的求知心弦,从而唤起学生学
习的主动性和积极性,使之很自然地进入最佳学习状态。爱
玩、好动是孩子的天性。寓数学知识教学于游戏活动之中,学
生在玩中学,学中玩,学生学得有趣,学得轻松、学得主动、
学得深刻。在游戏活动中,学生不知不觉学会了新知,巩固了
新知识。在这里,学生的思想得到了很好的交流,经验得到了
很好的丰富,思维得到了更大的拓展。这样使学生越来越喜欢
数学,也使学生越学越有趣,更使学生越学越聪明。
二、让学生体验成功的数学
教育的成功理论告诉我们,学习中的成功可以满足学生成就
动机中自我完善的需要,增强学生的自信心,给他们成就感,
产生强大的新的内驱力,带来学习的兴趣和动力。因此,教师
应注意鼓励学生尝试、探索和体验成功。要认识到学生的个体
差异,因材施教,善于发现和鼓励每一个学生进步。让每个学
生都有成功的机会,每个人都能体验到不同程度的满足感和成
就感。
三、在多元化的评价中体验成功
新课标指出:“要关注学生学习的结果,更要关注他们的
学习过程,要关注学生数学学习的水平,更要关注他们数学活
动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的
评价要全面、多元,多用激励性评语。要多一些宽容,少一些
指责,允许学生犯错。我们必须清楚地认识到:每个学生的基
础是有差异的,学习数学的进程也会有差别,如果用同一个标
准去衡量评价学生的学习,必然要制造出许多的失败者。因
此,评价要因人而异,不要用“同一把尺”
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