人际交往小组策划书.pdfVIP

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一、理念:

在知识经济新时代,沟通能力已经成为21世纪人才竞争的重要素质之一,

上海交大2005届毕业生校企供需洽谈会上,招聘单位表示出了共同的心声:“成

绩固然重要,但具有较强的沟通能力同样重要,”显然,沟通已然成为了就业的

另一道门槛。良好有效的的沟通不仅可以使我们获得更多有利的竞争优势也可以

让我们更好地处理人际交往中的不必要的误解。

现阶段,在我们师院内,学生主要存在着三种沟通问题:(1)自我中心型。

在与他人交往时,“我”字优先,只顾及自己的需要与利益,强调自己的感受,

而不考虑别人的感受。在与他人相处时,不顾场合,不考虑别人的情绪,自己高

兴时,就高谈阔论,眉飞色舞,手舞弄足;不高兴时,就郁郁寡欢,谁都不理,

或是乱发脾气,根本不尊重他人,漠视他人的处境和利益。(2)自我封闭型。

这种类型有两种,一种是不愿让别人了解自己,总喜欢把自己真实的思想、情感

和和需要掩盖起来,往往处一种孤傲处世的态度,只注重自己的内心体检,在心

理上人为地建立屏障,故意把自我封闭起来;另一种情况是虽然愿意与他人交往,

但由于性格原因却让别人无法了解自己。这样的人一般性格内向孤僻,形成了一

种自我封闭的状态。(3)书生型。他们沉静于书海,却寡言少语,缺乏甚至逃避

与他人交流沟通,不注重甚至不会自我修饰。

因此,要更好的改善同学间的人际沟通障碍,关键从同学自身做起,让他们

明白沟通的重要性,学会如何与人沟通。正如我国俗话所说:“一言能使人笑,

一言也能使人跳”。

如何打开大学生人际交往的局面?只有掌握了大学生交往的三步曲,才能迅

速打开局面,为自己赢得一个良好和谐的人际关系。

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第一步,把握成功的交往原则:

1.平等交往;2.尊重他人;3.真诚待人;4.互助互利;5.讲究信用;

6.宽容大度。

第二步,掌握人际交往的艺术:1.语言艺术;2.非语言艺术;

第三步,努力增强自己的人际魅力:

1.努力建立良好的第一印象;2.提高个人的外在素质;3.培养良好的个

性特征;4.加强交往,密切关系。

在六次的小组工作中,我们会将这三部曲理念融于轻松的游戏中,愉悦的互

动中,首先会让组员明白沟通的重要性,让组员更好的认识自己,了解外部环境

因素;然后,通过游戏,让组员渐渐地学会倾听和表达自己的情绪、想法,并在

小组过程中,教授组员一些沟通的技巧且提供项目丰富切实有效的锻炼机会,从

而提升组员的沟通能力。

此外,使用小组方法促进组员间支持网络的建立,使组员能更好地从小组中

获得更多的支持与帮助,从而,能更好地改善组员的人际沟通,而且,在小组的

互动工程中,组员能够互相监督,更能利用其他组员的回馈做改善参考。

二、理论架构

1、马斯洛社交需求理论。

社交的需要也叫归属与爱的需要,是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同

事的关怀爱护理解,是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要比生理和

安全需要更细微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、

宗教信仰等都有关系,这种需要是难以察悟,无法度量的。

2、增能理论。

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增能是指个人在与他人及环境的积极互动过程中,获得更大的对生活空间的

掌控能力和自信心,以及促进环境资源和机会的运用,以进一步帮助个人获得更

多能力的过程。个人需求不足和问题的出现是由于环境对人的排挤和压迫造成

的,为服务对象所提供的帮助应该着重于增进他们的能力,以对抗环境的压力。

三、目标及目的

目标:提高组员的人际交往能力,在团体中、社会中更好地与他人沟通交往。

目的:1、让组员有更多锻炼自我的机会,在众人面前展现自我。

2、让组员在团队中得到与他人交往的技巧,并应用于实际。

四、服务对象

1、资格:漳州师院中文系12级学生

2、特点:希望提高人际交往能力或在人际交往中遇到难

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