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四年级下册英语教案Unit8Howareyou课时3译林三起
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)能够正确听、说、读、写单词:“fine”,“notbad”,“tired”,“alittle”。
(2)能够正确听、说、读、写句子:“Howareyou?Imfine.Thankyou.Andyou?Imnotbad./Imtired./Imalittletired.”。
2.过程与方法:
(1)通过图片、情景创设等方式,培养学生的观察能力和表达能力。
(2)通过小组合作、角色扮演等活动,提高学生的合作能力和英语口语交际能力。
3.情感态度与价值观:
培养学生关心他人、友好交流的良好品质,增强学生学习英语的自信心和兴趣。
二、教学内容
1.单词:fine,notbad,tired,alittle。
2.句型:Howareyou?Imfine.Thankyou.Andyou?Imnotbad./Imtired./Imalittletired.
三、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)正确掌握单词的发音、书写和意义。
(2)能够熟练运用句型进行情景交际。
2.教学难点:
(1)正确运用副词短语描述自己的感受。
(2)熟练运用句型进行真实情景的交际。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2.学具:课本、练习册、笔等。
五、教学过程
1.导入
(1)播放歌曲“HowAreYou”,引导学生复习已学的问候语。
(2)出示一张表情图,引导学生用英语描述图中人物的心情。
2.新课展示
(1)展示单词卡片,教授新单词的发音、书写和意义。
(2)通过情景创设,展示句型的运用。
3.操练
(1)学生两人一组,用新学的单词和句型进行问候和回答练习。
(2)邀请几组学生上台展示,并进行评价。
4.巩固拓展
(1)完成练习册上的相关练习。
(2)小组讨论:如何用英语描述自己的感受。
5.课堂小结
六、板书设计
1.单词:fine,notbad,tired,alittle。
2.句型:Howareyou?Imfine.Thankyou.Andyou?Imnotbad./Imtired./Imalittletired.
七、作业设计
1.听录音,跟读单词和句子。
2.用新学的单词和句型编写一段对话。
3.画一幅表情图,并用英语描述图中人物的心情。
八、课后反思
1.教学过程中,是否关注到每个学生的学习情况,确保他们都能掌握新知识。
2.教学方法是否恰当,是否有助于提高学生的英语口语交际能力。
3.学生在课堂上的参与度如何,是否积极主动地进行学习和交流。
4.课后作业的布置是否合理,是否有助于巩固所学知识。
5.针对学生的反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
重点关注的细节:教学过程
1.导入
导入环节是激发学生兴趣、复习旧知识的重要步骤。在这个环节中,教师可以通过播放歌曲或展示图片来吸引学生的注意力,同时复习已学的问候语。例如,播放一首欢快的英文歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中复习“Howareyou?”、“Imfine,thankyou.”等基本问候语。出示一张表情图,让学生用英语描述图中人物的心情,这样既能锻炼学生的观察力,又能提高他们的表达能力。
2.新课展示
新课展示环节是传授新知识的关键步骤。在这个环节中,教师需要通过直观、生动的方式展示单词和句型,帮助学生理解和记忆。例如,展示单词卡片,教授新单词的发音、书写和意义。同时,通过情景创设,展示句型的运用。可以设计一个小故事,让学生在故事中学习新单词和句型,这样既能增加趣味性,又能让学生在实际语境中学习英语。
3.操练
操练环节是巩固新知识、提高学生运用能力的重要步骤。在这个环节中,教师需要设计丰富多样的练习活动,让学生在动手、动口、动脑的过程中掌握新知识。例如,学生两人一组,用新学的单词和句型进行问候和回答练习。可以邀请几组学生上台展示,并进行评价,这样既能提高学生的积极性,又能培养他们的合作意识。
4.巩固拓展
巩固拓展环节是提高学生综合运用能力的关键步骤。在这个环节中,教师需要设计有针对性的练习和活动,帮助学生巩固所学知识,并将其运用到实际生活中。例如,完成练习册上的相关练习,让学生在书写中巩固单词和句型。同时,可以组织小组讨论,让学生用英语描述自己的感受,这样既能提高学生的口语表达能力,又能培养他们的创新思维。
5.课堂小结
在教学过程中,教师需要关注每个环节的设计和实施,确保教学活动既能激发学生的兴趣,又能提高他们的英语能力。同时,教师还需要根据学生的实际情况和反馈
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