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实用标准文档
南京邮电大学
实验报告
课程名称：软件工程
课题名称教务系统课程设计
专业：广播电视工程
学生姓名：陈超
班级学号：
指导教师：范山岗
日期：2015年12月25日
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实验面象对象软件设计
一、实验目的
用面象对象方法设计实用软件，掌握需求分析方法，掌握掌握UML设计方
法。
二、实验性质
验证、设计实验。
三、实验要求
1、选定题目编写需求分析说明
2、学习RationalRose环境
3、学习通过RationalRose绘制各类框图的方法。
四、环境简介
1、RationalRose可视化环境组成
Rose界面的五大部分是浏览器、文档工具、工具栏、框图窗口和日志。见
图1-1。
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图1-1：Rose界面
浏览器：用于在模型中迅速漫游。
文档工具：用于查看或更新模型元素的文档。
工具栏：用于迅速访问常用命令。
框图窗口：用于显示和编辑一个或几个UML框图。
日志：用于查看错误信息和报告各个命令的结果。
1.2浏览器和视图
浏览器是层次结构，用于在Rose模型中迅速漫游。在浏览器中显示了模型
中增加的一切，如参与者、用例、类、组件等。浏览器中包含四个视图：UseCase
视图、Logical视图、Component视图和Deployment视图。点击每个视图的
右键，选择new就可以看到这个视图所包含的一些模型元素。
1.3框图窗口
在框图窗口中，我们可以浏览模型中的一个或几个UML框图。改变框图中
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的元素时，Rose自动更新浏览器。同样用浏览器改变元素时，Rose自动更新相
应框图。这样，Rose就可以保证模型的一致性。
五、实验步骤
1、编写需求分析说明书
对系统需求进行初步的整理与分析，是后续建模和设计工作的基础。需求分
析说明书详情请见附录。
2、用UML语言对系统进行分析与建模（OOA）
2.1建立用例图usecasediagram
从用例图中我们可以看到系统干什么，与谁交互。用例是系统提供的功能，
参与者是系统与谁交互，参与者可以是人、系统或其他实体。一个系统可以创建
一个或多个用例图。
实例：
1）教务管理系统主要用例图。
用例图说明：教务管理系统主要用例图实现三个主要参与者——管理员、教
师与学生和系统六大主要用例——登陆管理、账号管理、班级管理、课程管
理、选课管理、成绩管理之间的关系。管理员主要参与用例账号管理、课程
管理与班级管理；教师主要涉及用例选课管理与成绩管理；而参与者学生主
要参与选课管理与成绩管理，其中登陆管理是三个主要参与者共同参与的用
例。
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2）教务管理系统——班级管理用例图
用例图说明：管理
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