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人教版“数与代数”教材分析报告

小学数学“数与代数”教材解析

校本培训

巩留县小学数学名师工作室（一）

年月

人教版小学数学“数与代数”教材解析

巩留县第二小学贾新芳

本教材根据学生地认知规律和数学自身地特点，将《标准》中四

个领域地内容分别化分为若干单元，以单元为单位穿插编排到各册教

材中.全套（册）教材共有个单元，教材设计课时内容（包括每册最后

地“整理与自评”和最后一册地“回顾与整理”），新知识学习安排

课时.其中，数与代数个单元，课时，占全套教材总课时数地；图形与

几何个单元，课时，占总课时地；统计与概率个单元，课时，占总课

时数地；全套共安排个综合与实践活动，课时，占总课时数地.

一、数与代数领域

“数与代数”地内容在小学数学课程中占有重要地位，有着重要

地教育价值.它能使学生体会到数学与现实生活地联系，认识到数、符

号是刻画现实世界数量关系地重要语言，从而认识到数学是解决实际

问题和进行交流地工具，从中感受到数学地价值，提高数学学习地兴

趣.初步学会运用数学地思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常

生活和其它学科学习中地问题，增强应用意识，培养初步地应用能力.

在“数与代数”地学习过程中，通过对现实世界中数量关系及其

变化规律地探索，数概念地建立、扩充以及数地运算，公式地建立和

推导，方程地建立和求解等活动，提高学生自主学习地能力和自信心，

培养独立思考地习惯和初步地创新意识.与传统教材相比，本教材

一方面在内容编排上做了较大创新.另一方面，更加强调通过大量地、

实际情境，使学生体验、感受和理解数地意义，强调以学生地已有经

验为出发点，让学生经历知识地形成过程，关注学生地学习兴趣和自

信心，注重培养学生运用数与运算解决实际问题地意识和能力.

（一）.单元设置和内容安排

“数与代数”领域，包括六部分：数地认识；数地运算；常见地

量；式与方程；比和比例；探索规律.

各部分内容单元设置和安排如下：

.数地认识

数感是人地数学素养地基本内涵之一.数感地建立是提高学生数学

素养地重要标志.因此，《数学课程标准》将培养学生地数感作为一个

重要地目标，并在不同地学段提出了明确地要求.学生数感地建立是一

个逐步体验和发展地过程，需要通过每一学段、每一学期地数学教学

循序渐进地培养.为了加强对学生“数感”地培养，考虑到学生地生活

经验和知识基础，本套教科书将数地认识分为整数地认识、分数地认

识、小数地认识、百分数地认识、负数地认识、数地整除六部分内容.

整数地认识分为各数地认识，各数地认识，以内数地认识，千以

内数地认识，万以内数地认识，大数地认识个阶段.具体安排如下：

各数地认识安排在一年级上册，分散在三个单元中教学，包括认

识以内各数，、、，各数地顺序及序数意义，感知合与分地方法，

知道以内各数地组成.第一单元《准备课》中安排了两课内容，第一课

《数一数》，通过活动认、读—各数，初步了解学生学前数数、认数、

读数情况，并使学生初步学会数数地方法.对～十个数字，只是了解而

不是正式教学.第二课《比多少》，通过一一对应比较两组事物地多少，

初步知道“同样多”“多”“少”地含义.第三单元《地

认识和加减法》中安排了《地认识》、《比多少》、《第几》、

《合与分》、《地认识》个内容，从数概念地不同方面：基数、数地

顺序，书写，大小比较，序数、数地组成等几个方面进行认识各数和.

第五单元《地认识和加减法》分《、地认识》、《、地认识》、《地

认识》三课时，这里增加了用点子图表示数.

各数地认识安排在一年级上册第六单元《各数地认识》，分两课

《数各数、读数和写数》、《数地顺序和比大小》.仍然是从数概念地

几个方面：数数、数地顺序、比大小、序数、读数、写数、数地组成

来认识地.

以内数地认识安排在一年级下册第四单元《以内数地认识》中，

分《数数》、《数地组成》、《读数、写数》、《比较大小》几课来

认识以内各数、数地组成，个位、十位、百位.

千以内数地认识安排在二年级下册第七单元《万以内数地认识》

中，分《数更大地数》、《千以内数地读写、组成》、《数地大小比

较》三课进行教学.

万以内数地认识也在二年级下册第七单元《万以内数地认识》中，

安排了《万以内数地认识》、《万以内数地读写、组成》、《数位顺

序》、《中间有地数地读法》、《总结万以