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《计算机操作系统》

说课稿

各位老师：大家好，我叫XXX，我来自xxxxx。今天我的说课

题目是《操作系统概述》。

一、说教材

（1）关于教材，这是河北教育出版社出版的《信息技术》教材

初一年级教材第一单元第三节，这一课是关于操作系统定义、类型及

功能等的概略性阐述，之后以WINDOWS2000为例对操作系统的基

本操作进行具体介绍。为第四节《计算机互联网络》打下基础，所以

在本单中，该节的重要性是显而易见的，是对下一节的一个导入。

（2）教学目标

知识目标：掌握操作系统的定义、基本界面，功能及其分类。了

解WINDOWS2000操作系统启动方法、界面、基本操作、资源管理

器和帮助系统。

能力目标：培养学生自主分析和理解问题的能力,并能在学习中

探究规律,举一反三,融会贯通，为终身学习打下良好的基础。

情感目标:培养学生认真、细致的学习态度，使学生保持高涨的

学习兴趣，在学习的同时获得成功的喜悦。

（3）教学重点、难点因为学生第一次接触操作系统这个概念，

可能会有一些茫然，所以根据学生自身的情况和教材的特征，本节

课的重点、难点如下：

重点：操作系统的定义、功能及其分类。难点：资源管理器的

使用方法。

二、说教法

我个人认为课程的教学方法决定于该课程的授课对象。初中生不

像小学生，他们对电脑已经有了一定的熟悉，有些学生家庭有电脑，

对电脑的基本操作有一定基础，但他们对使用电脑正确使用却没有养

成良好的习惯，对游戏个别学生很痴迷，对于理论知识他们可能不太

感兴趣，没有学习的积极性。会觉得没有什么用，长此以往，他们就

会对这门课程失去兴趣。可以说，如果一个学生放弃了某一课程，

那么，就等于说,他也放弃了教该课程的老师。针对理论较多的操作

系统这节课，我采取以下方法：

（1）首先用全球财富排行榜比尔盖茨连续11年蝉联第一的生动

例子来引起学生的学习兴趣。

（2）等同学们有了想深入了解的兴趣后，再一步步引领他们走

进操作系统的各知识点。

三、说学法

有一句话说的好，人应该活到老，学到老。“教会学生如何学习”

是当前教改的热点研究课题，当今实施素质教育的关键也是教给学

生学习的方法和策略。

本节课通过老师有代表性、典型性和相通性的“举一（操作系

统）”，培养学生“反三”的能力；讲WINDOWS操作系统的发展史

时，让同学们去比较思考他们的不同点，并说出每代WINDOWS操

作系统的优缺点，进而引出WINDOWS操作系统不断改进优化，牢

牢占据桌面操作系统第一的原因，培养学生不断进取，追求卓越的品

质，并培养学生动手、动脑的好习惯，做到在教学过程中，启发和

诱导贯穿始终，充分调动学生学习的积极性。

四、说教学过程我们知道，在新课改中，提出了学生智力、能

力双向的发展的重要性和紧迫性。针对此号召，本节课的教学过程

如下：

(1)设置问题情境——非智力因素(学会参加)。采用悬念式的设

置问题情景的方法，使同学们的思维处于活化状态，然后因势利导

指导学生去追根寻源，进行探索，培养思维能力。(2)引导信息加

工——智力因素(学会学习)。对通过设置问题情境得出的结果进行

分析，同时将本节课内容揉进去，对比理解，对比记忆。

(3)设计实践活动——能力与技术(学会迁移)。把本堂课的理论

知识与课后实例相结合，更深一步的理解本节课的内容。

（4）总结归纳，拓展延伸结合本节课内容，按照总分的方式归

纳知识体系，形成总分的结构，通过举例的形式与方法实现知识与

思维活动的适度拓展。

（5）作业布置在课后习题中选出与本节课知识相对应的题目，

趁热打铁，进一步巩固本节所学内容。

五、板书设计

根据美国教育心理学家布鲁纳的知识结构理论，以及学生的认

知心理水平来引导学生对本课内容进行较系统的总结。目的让学生

了解知识结构，便于记忆和以后的发现学习方法，同时训练他们的

思维逻辑性，学会总结。由此，我的板书如下：

计算机操作系统概论

操作系统的概念

操作系统的分类

WINDOWS操作系统的界面

资源管