第三部分专题十一选用、仿用、变换句式（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

第三部分专题十一选用、仿用、变换句式（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

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教学内容

本节课的教学内容来自2024年新高考文化课冲刺点金语文，主要涉及第三部分专题十一“选用、仿用、变换句式”。本章节内容主要包括以下几个方面：

1.选用句式的意义和用法，如被动句、倒装句、判断句等。

2.仿用句式的技巧，如仿写比喻句、排比句、对仗句等。

3.变换句式的方法，如主动句与被动句的变换、陈述句与疑问句的变换等。

4.结合实际语境，分析句式的运用，提高学生的语言表达能力和运用能力。

5.进行句式变换的练习，让学生通过实践掌握句式变换的方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语言表达能力、思维品质和审美情趣。

1.语言表达能力：通过学习选用、仿用、变换句式，使学生能够准确、生动、灵活地运用各种句式表达自己的思想感情，提高书面表达和口语表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较、归纳等方法，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美情趣：通过对句式的选用、仿用和变换，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力，提高他们的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）选用句式：本节课选用句式的重点是让学生掌握不同句式的表达意义和用法，如被动句、倒装句、判断句等。例如，通过对比分析，让学生理解被动句的表达效果和用法，以及如何在实际语境中运用被动句。

（2）仿用句式：本节课仿用句式的重点是让学生掌握仿写比喻句、排比句、对仗句等技巧。例如，通过分析范例，让学生学会如何运用比喻、排比等修辞手法，使句子更生动、形象。

（3）变换句式：本节课变换句式的重点是让学生掌握主动句与被动句、陈述句与疑问句等句式的变换方法。例如，通过实践练习，让学生学会如何在句子中灵活运用主动句与被动句、陈述句与疑问句的变换。

（4）实际语境运用：本节课的实际语境运用重点是让学生学会在具体语境中恰当运用句式，提高语言表达能力和运用能力。例如，通过设置情境，让学生在实际语境中运用所学句式进行表达，培养他们的语言运用能力。

2.教学难点

（1）选用句式：本节课选用句式的难点在于学生对不同句式的表达意义和用法的理解。例如，学生可能对被动句、倒装句、判断句等句式的用法混淆，难以在实际语境中正确运用。

（2）仿用句式：本节课仿用句式的难点在于学生对仿写比喻句、排比句、对仗句等技巧的掌握。例如，学生可能对如何运用比喻、排比等修辞手法感到困惑，难以创作出生动、形象的句子。

（3）变换句式：本节课变换句式的难点在于学生对主动句与被动句、陈述句与疑问句等句式的变换方法的掌握。例如，学生可能对句式变换的规律不够了解，难以在实际语境中灵活运用。

（4）实际语境运用：本节课实际语境运用的难点在于学生如何在具体语境中恰当运用句式，提高语言表达能力和运用能力。例如，学生可能在对句子结构、语意的把握上存在困难，难以在实际语境中进行得体、准确的表达。

针对以上教学难点，教师应采取针对性的教学方法，如通过对比分析、实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握句式的用法和变换方法，提高他们的语言表达能力和运用能力。同时，教师还应注重学生在实际语境中的练习和运用，培养他们的思维品质和审美情趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学材料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题、参考书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答互动等。

5.教学辅助工具：句式变换练习软件、修辞手法分析工具等。

6.评价工具：学生作业、课堂表现记录、同伴评价等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“选用、仿用、变换句式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“选用、仿用、变换句式”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“选用、仿用、变换句式”课题，为课堂学习做好准备