自主素质教育教学设计.docx

自主素质教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文《长城》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解《长城》的基本内容，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

2.教学重点：让学生理解并掌握《长城》的基本情节、人物形象和写作手法。

3.教学难点：如何引导学生深入理解作者对长城的赞美之情，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究《长城》的内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用案例分析法，通过对《长城》中具体情节和人物形象的分析，提高学生的阅读理解能力。

3.采用小组讨论法，让学生在小组内交流对《长城》的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过展示长城的图片，引导学生思考长城的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）：让学生阅读《长城》，了解故事情节和人物形象，引导学生提出问题并自主寻找答案。

3.案例分析（10分钟）：针对《长城》中的重点情节和人物形象，进行深入分析，提高学生的阅读理解能力。

4.小组讨论（10分钟）：让学生分组讨论对《长城》的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）：对《长城》的主要内容进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探究。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等方面。

3.课后作业：布置相关的课后作业，要求学生撰写《长城》的读后感，以评价学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

六、教学资源

1.教材：《长城》相关文本材料。

2.图片：长城的图片和相关的历史背景资料。

3.多媒体课件：用于辅助教学的课件和教学素材。

七、教学反思

在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，培养学生理解和运用《长城》中的关键词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对《长城》的内容和人物形象进行分析与评价，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.文化意识：通过学习《长城》，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.自主学习能力：培养学生自主阅读和理解《长城》的能力，养成独立思考和自主学习的习惯。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-《长城》的故事情节和人物形象的理解与掌握。

-分析并体会作者对长城的赞美之情。

-提升学生的阅读理解能力和文学素养。

2.难点：

-深入理解作者对长城的历史和文化意义的阐述。

-培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

3.解决办法：

-通过问题驱动法，引导学生主动探究《长城》的内容，激发学生的学习兴趣。

-采用案例分析法，通过对《长城》中具体情节和人物形象的分析，提高学生的阅读理解能力。

-利用小组讨论法，让学生在小组内交流对《长城》的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

-提供相关的历史和文化背景资料，帮助学生更好地理解长城的历史和文化意义。

-布置相关的课后作业，要求学生撰写《长城》的读后感，以评价学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《长城》的基本情节和人物形象进行讲解，引导学生理解故事内容。

-案例研究法：通过对《长城》中的具体情节和人物形象进行分析，让学生深入理解作者的写作手法和表达意图。

-小组讨论法：学生分组讨论对《长城》的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究《长城》的内容，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演的方式理解和表达角色的情感和心理。

-实验：学生通过模拟长城的建筑过程，体验长城的艰辛建造过程，理解长城的历史和文化意义。

-游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中运用《长城》中的知识和技能，提高学生的应用能力和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示《长城》的故事情节和人物形象，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与《长城》相关的历史和文化背景的视频资料，让学生更直观地了解长城的历史和文化意义。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨