4 田家四季歌 （教案）部编版语文二年级上册.docx

4田家四季歌（教案）部编版语文二年级上册

一、教学内容

本节课，我们将学习部编版语文二年级上册的第四单元《田家四季歌》。该文本以优美的诗句描绘了田家四季的不同景象，包括春季的播种、夏季的耕作、秋季的收获和冬季的储存。我们将详细解读诗歌的每一句，理解其中所蕴含的农耕文化和四季变化。

二、教学目标

1.让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

2.引导学生理解诗歌的意境，感受四季的变化。

3.培养学生的朗读能力和审美情趣。

4.通过对诗歌的学习，让学生了解和尊重农耕文化。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解诗句的意境，把握四季的特点。

2.教学重点：掌握生字词，学会朗读和欣赏诗歌。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。

过程一：展示春季图片，让学生说出春季的特点。

过程二：展示夏季图片，让学生描述夏季的景象。

过程三：展示秋季图片，引导学生说出秋季的特色。

过程四：展示冬季图片，让学生描述冬季的景象。

2.新课导入：带领学生学习《田家四季歌》，解读诗句，理解四季的变化。

过程一：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

过程二：逐句解读诗句，分析四季的变化。

过程三：结合诗句，讲解生字词。

3.例题讲解：通过实例讲解，让学生掌握生字词的用法。

过程一：给出例句，让学生找出诗句中的生字词。

过程二：讲解生字词的意思和用法。

过程三：让学生模仿例句，自己造句。

4.随堂练习：让学生朗读诗歌，巩固所学内容。

过程一：分组朗读，互相评价。

过程二：个人展示，全班评价。

5.实践活动：让学生结合所学，描绘自己心中的四季。

过程一：发放画纸，让学生自由发挥。

过程二：展示作品，互相评价。

六、板书设计

1.四季变化图：用图示表示四季的变化，标注诗句。

2.生字词表：列出本节课学习的生字词，标注读音和用法。

七、作业设计

1.作业题目：请运用本节课学习的生字词，写一段描述四季变化的短文。

春天到了，万物复苏。农民伯伯开始播种，田地里一片繁忙。夏天来临，阳光灿烂，农作物茁壮成长。秋天是收获的季节，金黄的稻谷、硕果累累的果实，让人喜悦。冬天，大地进入休眠，储存粮食，为来年的春天做好准备。

2.拓展延伸：了解我国农耕文化，谈谈你对农耕文化的认识。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过四季变化的图片和诗歌，引导学生感受四季的美，激发学生的学习兴趣。在讲解生字词时，结合实例，让学生更好地掌握字词的用法。

2.拓展延伸：让学生了解我国农耕文化，培养学生尊重劳动、珍惜粮食的意识。在下一节课，可以让学生分享自己对农耕文化的了解，提高他们的表达能力。

重点和难点解析

在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是导入环节，如何有效地激发学生的学习兴趣，将他们带入到四季的氛围中。是生字词的教授，如何让学生不仅记忆而且能够正确运用。接着是诗歌意境的理解，这是本节课的核心，也是学生理解的难点。是课后作业和拓展延伸的设计，它们对于巩固知识和提高学生的综合能力至关重要。

对于生字词的教学，我采用的是结合诗句讲解的方式。在这一过程中，我需要关注的是如何将生字词的含义和用法清晰、生动地传达给学生。我会通过例句展示，让学生在具体的语境中理解字词的用法，并且鼓励他们模仿造句，从而加深记忆。

在诗歌意境的理解上，这是本节课的重点和难点。我计划逐句解读诗句，分析四季的变化，但我需要注意的细节是，要引导学生体会诗句中的美感和情感。我会通过提问和小组讨论的方式，帮助学生理解诗句背后的农耕文化和作者的情感表达。我会适时地引入朗读环节，让学生通过声音的节奏和韵律来感受诗歌的意境。

课后作业和拓展延伸的设计，是我关注的另一个重点。我设计的作业题目是让学生运用生字词描述四季变化，这样的题目既能够检验学生对字词的掌握情况，又能锻炼他们的写作能力。在拓展延伸部分，我会让学生了解我国的农耕文化，这是为了拓宽学生的知识视野，培养他们对传统文化的尊重和认识。

1.导入环节：我将精心挑选四季图片，确保它们能够直观展现四季的特色。我的提问会更具启发性，例如：“你们在春天最喜欢做的事情是什么？”或“冬天的时候，你们觉得最有趣的活动是什么？”这样的问题能够激发学生的想象力和表达欲望。

2.生字词教学：在讲解生字词时，我会用简单的语言和生动的例子来解释字词的含义，比如通过“播种”这个词语，我会描述农民伯伯在春天播种的场景，让学生能够形象地理解字词的用法。

3.诗歌意境理解：在解读诗句时，我会注重引导学生体会诗句中的美感，比如我