六年级下册英语说课稿-Unit 1 How tall are you第二课时 人教PEP.pdf

PEP小学英语六年级下册第一单元说课稿

Unit1HowTallAreYou?

P.ALet’sread/Pairwork

说教材

1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着Ben和Ben’sfather对

动物园里三只猴子的讨论,进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法.

2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比

较级的阅读能力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高.

说目标

教学目标根据教材的内容和英语课程标准要求,我确定了以下教学目标.

【知识目标】

能够听、说、认读Let’sread中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别

要能看懂、会朗读句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyis

shorterbutyouarefunnier.能够完成Pairwork部分的绘图并描述最好朋友的活动.

【能力目标】

学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物,如I’mtallerthanyou,but

youarestrongerthanme.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度,并能

根据所给数据,对两种事物进行比较.

【情感目标】

培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及

自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识.

2．教学重难点

本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看

懂、会朗读句子:

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

说教法

1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主

动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法让学生通过思

考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法

通过游戏引导学生完成本课学习任务.

2．学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡

导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动

思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除

了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与

到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.

说设计

1．导入设计

(1)Let’schant.在热身时让学生一起说唱本单元MainScene中的chant.让学生

进入到学习英语的氛围中.

(2)Listenanddo.Touchyourhead/nose/….教师发指令,学生做动作.

2．新课呈现

（1）呈现猴子图片,初步接触知识.教师在发指令时,加入Touchyourtail.当学生

觉得茫然时,老师趁机出示课件(一只猴子)Look,Wehavenotails,butthemonkey

has.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在课件上呈现数据38cm.学生回答:Its

tailis38cmlong.根据教材内容教师提问:Howtallisthemonkey?学生:It’s40cmtall.

老师自己引出only一词,注意这个词的发音.多媒体再出示两只猴子的图片,一

只黄色,一只棕色,让学生加以比较.教师问:Whichmonkeydoyoulike?Theyellow

oneorthebrownone?

【设计思路】学生在回答这些问题时,也同时在复习前两课时所学内容,起到知识

循环的作用.

（2）猜一猜游戏:它们有多高?让学生猜一猜这两只猴子的身高.注意提示学生

用上Ithink….这一句型,表示自己的猜测.在这里也可安排一个竞赛,看谁能猜中

正确数据,教师让一些学生猜后出示数据.

【设计思路】学生对有悬念的东西