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小学数学教师能力测试及

答案

篇一：小学数学教师教学能力测试试题小学数学教师教学能力测试试题

（2006年）

一、课程理念。（每空1分，计20分）

当前的数学课程改革中，将小学数学的内容分为数、空间与图形、

统计与概率、实践与综合运用四个领域。教材中“确定位置”属于统计与概率

领域的内容；“分数的基本性质”属于数与代数领域的内容。举出一个目前国标本苏教版低年级段教材中属于“实践与综合应用”领域的教学内容：。

在《数学课程标准（实验稿）》中，对义务教育阶段数学课程目标明确提出：学生要能够“具有初步的创新精神精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发

展”。并从知识与技能、数学思考、解决问题

和情感态度等四个方面对义务教育阶段数学课程的总

目标进行了具体阐述。

义务教育阶段的数学课程应突出体现现实生活性和 体验 性，实现“人人学有价值的数学”、

“、”“”。

评价是数学课程改革的一个重要方面，我们应建立评价

目

标多元、评价方法多样的评价体系。

二、教学评点。（每题10分，计20分）

阅读下面两则教学案例，用自己对教学的理解来进行简单

评点。

１.教学二年级“认识乘法”

上课一开始，教者出示一个像动画片一样的精彩画面

——“动物园的一角”。教师让学生观察画面并提问“你发现了什么？”学生经过观察后纷纷发言。

生1：我发现这儿真好玩！有小动物，有大树、房子、白

云、河流、小桥。

生2：我发现小河的水还在不停地流呢！生3：我发现小河里还有鱼儿在游呢！生4：我发现小兔们在开心地跳动着。

生5：我发现小鸡的头还在一动一动的，它们是在啄米呢还是在吃虫子呢？

生6：我发现小桥上有两只小白兔，它们是要到桥这边来

呢还是要到桥那边去呢？

生7：那边的两座房子，哪是小鸡家，哪是小兔家？生8：远处的白云在飘动，好像在欢迎我们小朋友呢？┅┅

至此，十多分钟过去了，学生不断有新的发现，教师在肯定中不断提问“你还发现了什么？”于是学生又不断有新的发现说出来。

２.教学四年级“用字母表示数”师：老师第一次来到你们班上课，和同学们还不熟悉，谁愿意介绍一下你自己，你叫什么名字？今年多大了？生：我叫丁雨琳，今年10岁。（老师板书：小琳的岁数10）

师：你想知道张老师今年多少岁吗？猜猜看！（学生猜测：28岁，25岁，31岁）师：张老师今年比小琳大20岁。现在你知道张老师今年多少岁了吗？怎么计算？ （板书：张老师的岁数10+20）师：当小琳1岁时，张老师的年龄该怎样计算？

生：当小琳1岁时，张老师的年龄是1+20。

师：你们能不能想个办法，不管小琳几岁，你都能用一个式子来表示张老师的岁数。

学生试着在自己本子上写，然后交流。生1：小琳的岁数

+20就是张老师的岁数。

师：可以，有比这更简洁的吗？生2：我用△表示小琳的岁数，张老师的岁数就是△+20。生3：我用x来表示小

琳的年龄，张老师的年龄用x+20来表示。生4：我用a来表示小琳的年龄，张老师的年龄用a+20来表示。

师：你们比较喜欢用什么来表示张老师的年龄？为什么？生1：我喜欢用△+20来表示，这样简单。

生2：我喜欢用字母表示，这样既清楚又方便。

师：确实，在我们生活中，我们往往会用一些符号、字母来表示一些数，今天我们就一起来研究如何用字母表示数。

三、实际操练。（每小题4分，计20分）

下面是学生解答的一道题目及解答过程，作为老师，怎

样

针对学生的解题进行讲评呢。请简要写出你的讲评思路。

（6分）

题目：某体操队有60名男运动员，比女运动员多20％。女运动员有多少人？

解答过程：60×（1－20％）

＝60×80％

＝48（人）

答：女运动员有48人。

解答下面各题。

①从1到5这五个数中任选两个数写出一个真分数，如

果

参加写的人中总有4个人写出的真分数相同，那么至少要

有（）个人参加写。

②如右图，甲、乙分别是大正方形中的两个小正方形甲、乙的面积比是（）。

③下图是一个边长为3分米的正方形，每边都被三等分

后

连成9个方格，请利用图中的方格，画出四个形状不完全

一样的、面积分别为7.5平方分米的四边形。

④应用题。

农工商超市要到250千米外的山东某地收购苹果，当地苹

果的收购价为每千克1.00

元。经核算，每千克苹果的运

费为0.35元。在运输途中苹果的损耗率为10％。农工商超市要想实现20％的利润率，该苹果的零售价应是每千克多少元？

四、教材透视。（每题15分，计30分）

1.“可能性”是“统计和概率”领域重要的学习