心理咨询个案记录 .docx

心 理 咨 询 个 案 记 录 表

咨询员姓名：刘从容

求助者姓名：杜一苇

日 期：2011-9-25

性别：男

咨询次数：1

年龄：

籍贯：渝中区

16岁

所在班级：6班

年 级： 联系

其他：

高2014级方式：

个案来源：案主是通过班主任介绍而来，同学学习散漫，上课不专心、厌学，学习成绩较差，爱上网吧，在初中常与同学打架，出手较狠，开学初就与同学连续打架一次。个人卫生习惯好，穿着讲究，课桌上物品摆放不整齐。请家长到校共同教育，其父就有一种恨铁不成钢的感觉，采取拳打脚踢教育方式，孩子对其父亲有一种害怕感和叛逆心理，但又控制不住自己，喜欢招惹同学，让人家与他玩耍，别人又不愿与他玩耍，因他个性强，霸道。曾想过逃学，离开父亲，自由自在的生活，这一举动引起了班主任的重视，于是要求我找这位同学谈心，了解一些具体情况对他进行心理疏导。

1、 孤立无助。班上同学都害怕与他交往，而且有些同学暗地里摆谈他，说他是一个没有教养的孩子。

2、 厌学。因为注意力难以集中，上课思想易开小差，所以经常听不懂老师的讲课，却又想进步，强迫自己坐好、认真听讲、眼睛盯着老师和黑板，却没有

知识的收获，因此每次考试的成绩都不是很理想，使其产生不愿意再读书的想法。

3、生理上的状况：经常有胸闷、恶心欲吐的感觉。

我根据他的具体表现简单分析他可能在两种心理需要上得不到满足：①被接受、被尊重；②想得到别人的赞赏，而且案主存在一定程度的叛逆情绪，经常不能控制地找茬来让同伴关注他。

求助者自述：刘老师，我老是控制不住自己去招惹其他同学，让他们跟我玩耍，但他们不理睬我，我很气愤，恨不得把他们一个个打倒，我才解恨。过了想起来真不应该，我其实很想学好，但他们不给我机会，老师、同学都看不起我是一个没有妈妈的野孩子，有时看到他们我就想吐，所以我想逃避他们，反总我是一个坏孩子，怎么学也学不好，最好的方式就是逃学，离开这个没有人情味的地方。

既往生活史与当前生活情景：

从其父亲口中得知，他从小就过着奢侈的生活，忙于生计，没怎么管他。他母亲一直很溺爱他，我教育，她就唱反调。养成了爱打架斗殴的坏习气。

生理心理社会因素

促使因素：母亲溺爱

从小家庭济济很好，是家里独苗，要什么就给什么，若达不到他的要求，就倒在地上耍赖，哭闹，直到目的达到为止。父亲经常在外忙于经商，管教的时间较少，母亲认为现在大多是独子，找的钱都是给他用，在经济方面就放得宽裕，任由他发展，养成了霸道、任性的性格。

先前因素：早期教育的不当。

三代单传，视为宝贝，害怕他受到一点点委屈，而孩子由于天性活泼好动，爱打架，母亲任其自然，父亲回到家，其母亲就会告之父亲，其父是一个暴发户，文化素质低，没受过多少教育，就希望孩子将来有出息，于是采取打骂方式教育孩子，时间一长，就渐渐变的敌视别人，自我封闭。

社会文化因素：同伴群体的排斥。

其行为习惯不良，加之不懂得与人交往，自我为中心，故长期处于被同辈群体排斥的地位，这种地位造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。应此他对于同学不能满足他的要求的情况就通过拳脚来解决。

既往健康状况与治疗史；一般情况良好，很少生病。分析、评估与咨询方案

综合评估分析：

1、对因早期教育不当、溺爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断的发展，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。

2、家庭环境、学校教育对学生成长影响是巨大。环境是改变学生的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境。才有可能使学生走向健康的成长之路。

3、对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以完成一个转变一个孩子的一生的。

根据案主的情况，经过分析，我决定对其实施多渠道、综合性辅导：

1、首先对其本人通过面谈交流，让案主消除敌意，建立信任感。

爱打架孩子,多半是因为“肌肤饥渴”，班主任要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。有时，我总是默默地走到他身边去，帮他把桌子收拾干净。有意无意地摸摸他的头，我想他是希望得到别人的关注的。

2、帮助提高，增强自信心。

辅导功课。

他对学习成绩挺在意，可是很厌恶做作业。一次，测验试卷批出后，我发现他考得很糟，放学后，我将他独自留下，拿出试卷给他看，首先帮他肯定了一些长处，又帮他分析错因，归纳他的不足之处。

心理引导。

那一次，他在课外活动时又大打出手，把一个同学耳朵打出了血。当天我知道后把他叫到了办公室，我没有批评他一句，而是打开了李华写得一篇关于他的日记（刚好李华写了关于他进步了的日记）让他看。他看着看着眼泪就刷刷地流了下来。我问他