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人教版高中政治必修四12.1价值和价值观教学设计

《价值与价值观》教学设计

一、教材分析

我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十

二课第一框题。其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一

切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个

人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包

括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及

对人生道路的选择具有导向作用。

课标要求：本框题教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“识别事实判断

与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用”

的要求。

教学重点与难点：人生价值的评价及价值观的导向作用

二、学情分析

1.学生学习基础分析：

学生学习了前三单元的哲学知识，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点

去认识问题、分析问题，对辩证唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了

正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

2.学生能力分析：

高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、

语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，协调合作

能力。

3.学生心理分析：

学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的

学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们

应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有

着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂

得体谅父母的辛劳，索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。他们

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的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

三、教学目标分析

1.知识目标：

识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用；理解人的价值是什么，

如何评价人的价值；运用所学知识及相关哲理分析物的价值与人的价值的不同，

从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价主要要看他的贡

献，而不是索取了多少。

2.能力目标：

通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，

正确认识和评价人的价值的能力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活

的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛；初步具有认识和选择正

确价值观的能力。

3.情感、态度、价值观目标：

通过学习使学生认识到人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，而

且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。奉献

着的人生才是有意义、有价值的人生；正确的价值观是我们拥有美好生活的指

路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛。

四、教学重点：

价值观的导向作用

五、教学难点：

人的价值在于创造价值价值观的导向作用

六、教学策略和方法：

主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法

主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法

七、教学准备：

教学视频资料，分发学案

八、教学过程

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教学内容情境创设学生活动教师活动设计意图

导入新课志愿者主题曲欣赏、感悟、引播放视频激发学生的爱国情感

（视频）吭高歌（板书）和服务社会的热情

价值的含义粉笔的价值与思考，回答引导、鼓励学使学生初步具有认识

张老师的价值生