小学生分年级口语交际质量评价标准.doc

小学生分年级口语交际质量评价标准

年级

质量依据

阶段目标

实施策略

质量评价

一

年

级

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

——《全日制义务教育语文课程标准》（第一学段）

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倾听：

有良好的倾听姿势，由能听懂一句话，到能听懂一段句式简单的话，能明白老师的提问和同学回答的内容。

表达：

1.朗读：能用普通话声音响亮、正确、流利地朗读，能够正确地运用停顿，尝试有感情地朗读。读出童话的情趣，初步了解吟诵古诗词的技巧。

2.表述：与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，能完整地讲述篇幅较短的小故事，并尝试根据图画编简短的小故事。

应对：

与别人交流时，声音洪亮，能较好地运用停顿；能就对方简单的提问，用一两句话清楚地表达自己的意思。在课堂上，对老师的提问积极地作出回应。

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倾听：

学习正确的倾听姿势，做到双眼注视对方，认真倾听，不插嘴。喜欢听故事、儿歌，在听懂的基础上，有一定的反应。

表达：

1.朗读：打开嗓子，声音响亮。学会“指读”，朗读时要想象事物的形象，读出事物本来的样子。练习朗读童话，通过夸张的语气、语调来表现儿童的情趣，体会童话的意境。初步了解吟诵古诗词的基本常识。

2.表述：讲述故事时，先朗读故事，体会故事的主要情节，初步将书面语言转化成口头语言。然后练习脱稿讲述故事，尽量做到完整。

应对：

与别人交谈时，眼睛看着对方，态度自然大方，有礼貌。练习在课堂上勇敢、大声地发言，有意识地放出声音“喊”着说。尽量用“什么时间，谁在什么地方做什么”或“什么时间，什么怎么样“的句式，说一句完整的话。

创设借东西、打电话、指路、道歉等生活情境，在实践活动中提高交往的能力，学会交际的基本礼仪。

平时：

1.班级开展有关语文实践活动。

2.进行朗读比赛。

3.经典诵读。

4.情境对话。

期末：

1.口试：上学期在所阅读的拼音读物中选读一段话。下学期在朗读简短的故事。

2.质量调研中渗透听力，以及口语交际相关内容进行考核。

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射阳县新坍小学学生口语交际质量评价标准

总目标

年级

质量依据

阶段目标

实施策略

质量评价

大

方

说

话

、

流利表达

二

年

级

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

——《全日制义务教育语文课程标准》（第一学段）

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倾听：

保持良好的倾听姿势，能听懂一段句式简单的话，明白老师的提问和同学回答的内容。具备理解话语大意的能力。

表达：

1.朗读：能用普通话声音洪亮、正确、流利地朗读。能够正确运用停顿、重音，有感情朗读。读好课文中的人物对话。有节奏有韵律地朗读古诗词。

2.表述：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节，能流利、连贯地用一段话把自己想要表达的意思当众说清楚，能完整地讲述篇幅较短的小故事。

应对：

在与别人交谈时，有意识地了解对方谈话的主要内容；能够用几句话清楚地表达自己的意思，说话有信心，能主动参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。

倾听：

继续训练学生保持良好的倾听姿势，双眼注视对方，认真倾听，不走神，不插话。

结合教学内容，或者通过听故事、看音像作品等设置情境，在听清讲话的基础上，尝试听出文章的主要内容及大意。

表达：

1.朗读：训练学生做到不指读，养成良好的读书习惯。朗读时吐字清楚，声音洪亮，不丢字、加字，不读错音，能达到通顺流利。指导学生读准课文的停顿和重音，有感情地朗读课文，可以结合文本，借助想象，让眼前出现文字中的画面。人物对话多的课文，提示学生读出语气，注意表情，通过分角色朗读表现出人物的特点。

2.表述：讲述故事时，先朗读故事，体会故事的主要情节，初步将书面语言转化成口头语言。然后，练习脱稿讲述故事，做到讲述完整，基本尊重原文。

应对：

在与别人交谈时，眼睛看着对方，态度自然大方，养成良好的应对习惯。通过课堂上与老师的神情、动作等的交流，养成对别人的提问做出积极回应的习惯。交流过程中，能就某个问题，结合生活实际，用指定的简单词语或句式说完整的话，有意识地使用一些简单的修饰词语。

掌握祝贺、请求、委托、劝阻时口语表达的基本技巧。在买东西、问路、待客等生活实践中提高表达和交往的能力，学会交际的基本礼仪。

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平时：

1.班级开展有关语文实践活动，如课本剧表演。

2.进行朗读比赛。

3.经典诵读。

4.创设