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小篮球-行进间直线运球教案教学设计

一、指导思想：

本课以《科学的预设艺术的生成》为蓝本，在教学中以学生为主体，发展

学生的个性、创造精神和实践能力，帮助学生学会学习。在关注学生动作技能、

个体差异及不同层次的练习需求上，教学中运用多种策略，提高学生自主学习的

能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习

中的动作问题及解决问题的方法，从而有效掌握行进间直线运球的技术。

二、学情分析：

行进间直线运球，是篮球运动中的一项基本技能。五年级的学生对此项学习

表现出了极高的热情，但是在活动过程中若是练习形式、方法手段过于单调、传

统，往往会造成学生对篮球失去兴趣，容易引起短暂的注意力分散。因此，在课

的设计上要避免枯燥乏味的单一的教学模式，在合作中巩固技能，在兴趣中掌握

动作方法。

三、教材分析：

本课所学的行进间直线运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球

原地运球基础上的进一步学习，不仅能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮

球技术打下良好的基础，而且还能够提高学生参与篮球比赛的能力，从而真正激

发学生对篮球的兴趣。通过游戏，培养学生规则意识、合作意识、以及吃苦耐劳

的精神品质。本课的重点：运球时按压球的部位以及运球时人跟球的位置。难点：

上下肢协调配合、对球的控制。

四、教学目标：

1.了解行进间直线运球与原地运球的相同点与不同点，记住行进间直线运

球的动作要领，并且懂得在比赛中的运用。

2.能由慢到快地完成行进间直线运球，努力做到手按压球的后上方以及球

与人的正确位置。

3.学会比较和探究，乐于帮助同学，在各种游戏活动中增强竞争意识和团

队合作意识，培养吃苦耐劳的品质。

五、流程设计：

根据小学五年级学生能力、心理特点和认知水平，选用了多种形式的原地运

球双人一组的合作学练变换节奏的行进间直线运球齐心协力“”等诸多练

习内容，按篮球技术技能掌握和发展规律层层递进，创设篮球学习和练习交流的

有效情境，充分挖掘每个学生的潜在能力，培养篮球意识。结合教学评价，培养

学生遵守规则的习惯，体验成功的喜悦和失败的教训，培养学生团队凝聚力和竞

争意识。运用尝试“讨论合作学习检验巩固拓展”的学练流程，充分发挥

教学双主体作用，凸显玩中学、学中乐、乐中练的特点，最终达到使学生乐“学、

会学、学会”的目的。

六、教法与学法：

教法：榜样教学法、导学式教学法、循序渐进法、游戏竞赛法等。学法：观

察法、尝试法、讨论法、合作法、评价法等。

七、教与学的方式方法思考：

1.导学穿插、互为渗透课堂中导、学有机穿插，互为渗透，互为提升。如：

发展能力部分，行进间直线运球要领的获得是通过师生若干次导学互换、思维碰

撞、层层递进后形成，其间模仿、评价、对比分析等层层深入。课堂教学轻说教、

重生成，还学生充分的自主学习空间，同时又不放松对课堂效率的追求。

2.尊重个性、关注全面优化教学使大部分学生能达到预设教学目标，如：

学生基本达成行进间直线运球动作时，针对不同层次学生、不同伙伴组，教师在

每个环节细微处给予学生鼓励，提示合作的方法，在学生合作探索的进程中，体

验进步的快乐。

3.优化评价、激发动力评价不只是为了证明，更是为了促进、激发学生的

学习动力和自信心。通过明确、易操作的结果性、体验性目标评价标准，便于学

生自评、互评。学生在本课的学习中将会以愉悦的心情、十分的热情投入到学练

中，长时间的保持兴奋状态。

小篮球与游戏单元第2课时教案

技能动作规格：小篮球行进间直线运球体能游戏：“齐心重点：运球时按压球的部位以及运球时人

内容设计协力”跟球的位置。

难点：上下肢协调配合、对球的控制。

学练目标知识技能体能发展情意表现

了解行进间直线运球

与原地运球的相同

能由慢到快地完成