初中英语课堂教学案例.pdf

初中英语课堂教学案例

初中英语课堂教学案例

昌图头道中学朱凤坤

英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的：激

发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良

好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力

和合作精神，……为他们的终身学习和发展打下良好的基

础。

对于这段话，我们已经是耳熟能详，但如何在英语教学

中贯彻落实，却始终混沌不清。在一个寻常的初春早晨，一

堂看似寻常的英语公开课，一次与新课程的亲密接触，让我

深刻地领悟了这段话，在我的教学生涯中，留下了极不寻常

的

[教学片断]

(课前准备：分发给每一组学生[4人一组]一本汉英字

典)

随着有节奏的音乐和着抑扬顿挫的chant声揭开了本堂

课的序幕。Rice,rice,abowlofrice.Juice,juice,a

bottleofjuice….学生一个个拍着掌与video里的声音交

相应和着，很快打破了沉闷紧张的气氛。这是课前的热身活

动，又为接下来要讨论的食物做铺垫。念完chant后，我微

笑地说：“I’mnewhere..Iwanttoknowmoreaboutyou.

What’syourfavouritedrink?”生1:Myfavouritedrink

iscoke.我笑着点头说：Cokeisverypopularnow.(生

1露出笑容，坐下)老师又继续问：What’syourfavourite

fruit?生2：Myfavouritefruitisapples.我惊喜地

说：Applesarenice.Ilikeapples,too.…老师又微

笑地问：Canyouaskmequestions?由于老师做了很好的

引导和铺垫，语言又具极强的亲和力，学生们开始砰然心动，

纷纷举手，新问题更是层出不穷，如：What’syourname?/

What’syourfavouritefood?/Canyouswim?，问出了

许多老师想要的答案，拉近了师生的距离。我带着询问地语

气又问：”Whatfooddowehave?”在屏幕上打出学生学

过的食物、饮料和水果名称。然后，皱着眉头，按着腹部说：”

I’mhungry.Lookatthisguy.Ishehungry?Whatfood

doeshehave?”于是画面出现了一个可爱滑稽的卡通人物

Gus,接着播放迪斯尼动画英语Gus到朋友家一口气吃了很

多东西的画面，选材贴切，画面生动有趣，既拓展了学生的

词汇量，让学生在轻松愉快的气氛中学习了单词soup,

spaghetti,corn,sandwich等，又对学生进行思想情感教

育：到朋友家乱吃乱喝是不礼貌的行为。老师并不满足于这

样的词汇拓展，于是又刨根究底地问：”Whatotherfooddo

youknow?”“Youcanlookitupinthedictionary.”

能及时地用鼓励性的语言来评价学生，这不但能让学生体验

成功，并且能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主

发展，有助于自信心的建立。如学生回答：Myfavourite

fruitisapples.MrXiesayswithasmile:“Applesare

nice.Ilikethem,