Unit6大单元整体教学设计人教版英语九年级全册(1).pdfVIP

Unit6Whenwasitinvented?

大单元整体教学设计

本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“科学技术与工程，人类发明与创新”。通

过学习，了解一些重要发明的历史，教学一般过去时的被动语态。

SectionA介绍了我们日常生活中的一些常见物品的发明历史，包括谈论它们被

发明的时间、发明人、作用和发展等；从语言结构上，学习被动语态的过去时，

单元主题图由四副小图组成，呈现的是现代生活中的常见用品：电视、、电

脑和小汽车。从运用Ithinkitwasinventedbefore/after…讨论图片中物品发明的

单元教材先后顺序开始，到听说训练本单元的重点语言结构：Whenwasitinvented？Itwas

分析inventedin…，Whowasitinventedby？Itwasinventedby…，Whatwas/isitused

for？Itwas/isusedfor…不断深入学习，再进入阅读训练，训练学生的阅读技巧，

学习拓展词汇和语言结构。SectionA的重点是培养学生运用被动语态的意识，

掌握更多的动词过去分词形式。

SectionB依然围绕发明创造这个话题，要求学生继续学习巩固相关的内容和语

言知识。在语言技能上，对听说读写的专项训练和综合训练在本部分里都有体

现。在语言策略上，提出让学生学习使用思维导图，以加深对文章的理解和对

知识的记忆。在听力训练过程中，需要学生运用信息综合判断等，训练捕捉信

息、处理信息的能力。在阅读训练中，需要学生学习和掌握如何利用思维导图

帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。

积极运用阅读策略有助于学生更好地掌握文章要点和细节等信息，降低语篇的

学习难度，也有助于培养学生主动学习的习惯。

语言1.初步感知一般过去时下的被动语态。正确理解和使用被动语态的一般

能力过去时结构，将主动语态与被动语态进行自由转换。理解并识别被动

语态的特殊情况。

2.通过图片呈现新单词，记住新单词的词义。能听懂谈论发明物的相关

对话。通过语篇阅读，学习掌握下列新单词和短语：ruler,boil,remain,

核心素养smell,saint,national,byaccident,takeplace,withoutdoubt。

单元教学3.能够在谈论美食发明的情境中正确运用新单词和被动语态的有一

目标般过去式结构。并利用所学知识复述制作薯片的步骤。

4.通过语篇阅读，正确掌握有关篮球的新词汇。通过阅读文章了解并能

谈论篮球的发明以及发展历史。

5.正确使用有关词汇和被动语态结构，掌握和运用与发明和发明史相关

的生词和短语，介绍发明物品的背景和用途。

学习1.通过对英语听力技巧的讲授和运用，快速精准地完成听力练习。

能力2.通过阅读有关茶文化的故事激发学习兴趣，并能使用相应的英语阅读

技巧进一步促进阅读理解能力的提升。

3.通过对语法口诀的记忆，运用精细加工策略轻松掌握语法知识。采用

多种题型练习，加深对被动语态的理解。

4.在美食的主题下保持学英语的兴趣；学习听力策略快速完成听力；通

过小组合作，演讲报告达到锻炼英语口语的能力。

5.通过了解篮球运动保持学习的兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧促

进阅读理解能力的提升。

6.通过头脑风暴，收集写作素材；能够利用思维导图，提纲挈领