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17《我变成了一棵树》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材,主要涉及《我变成了一棵树》这一章节。该章节主要通过讲述一个小朋友在想象中变成了一棵大树的故事,从而引导学生展开对想象力和自然环境的思考。故事内容丰富,语言生动,能够激发学生的阅读兴趣,同时,也包含了关于自然生态和人与自然和谐共生的教育意义。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生对文学作品的鉴赏能力、提高学生的想象力和创新思维、以及加强学生的环保意识。通过学习《我变成了一棵树》这个故事,使学生能够理解并体会作者想要表达的思想感情,提升对文学作品的鉴赏能力。同时,鼓励学生发挥自己的想象力,结合生活实际,尝试创造自己的想象故事,培养创新思维。此外,借助故事中人与自然的互动,引导学生认识环境保护的重要性,培养环保意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《我变成了一棵树》的故事内容,体会作者想要表达的思想感情。
2.培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高学生的想象力和创新思维。
3.加强学生的环保意识,理解人与自然和谐共生的重要性。
难点:
1.引导学生通过故事发挥想象力,创作自己的想象故事。
2.帮助学生理解人与自然的关系,培养环保意识。
解决办法:
1.通过分组讨论、分享感受等方式,引导学生深入理解故事内容,体会作者的情感。
2.提供创作素材和示范,鼓励学生发挥想象力,创作自己的故事。
3.结合生活实际,开展环保教育活动,如组织学生参加垃圾分类、植树造林等活动,让学生亲身体验环保行动的重要性。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、故事书《我变成了一棵树》。
2.课程平台:无特定平台,使用学校现有的教学管理系统。
3.信息化资源:教学PPT、故事音频、相关环保视频材料、在线字典等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、故事分享、写作练习、互动游戏等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是想象吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于想象力的图片或视频片段,让学生初步感受想象的魅力或特点。
简短介绍想象力的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.故事内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解《我变成了一棵树》的故事情节和主题。
过程:
讲解故事的背景和主要情节,包括主人公的想象力和变成树的过程。
详细介绍故事中的关键事件和角色,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.想象力和环保主题讨论(20分钟)
目标:通过故事,让学生深入了解想象力和环保的重要性。
过程:
引导学生思考故事中的想象力对环境保护的意义,以及如何运用想象力来创造更美好的环境。
小组讨论:让学生分组讨论如何将想象力应用于环保行动,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组活动(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与想象力或环保相关的主题进行深入活动。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示活动成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对想象力和环保的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示活动成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调想象力和环保的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括故事情节、想象力的作用和环保主题讨论等。
强调想象力在解决问题和创造更美好环境中的价值,鼓励学生进一步探索和应用想象力与环保的结合。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于想象力与环保结合的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)文学作品:《我变成了一棵树》作者的其他作品,如《我想》、《我的爸爸叫焦尼》等,以培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
(2)环保类书籍:《地球上的小居民》、《我们的地球》等,以加深学生对环保的认识和理解。
(3)想象力相关的文章和书籍,如《无限的可能》、《创意的力量》等,以激发学生的创新思维。
(4)在线资源:动画片《疯狂动物城》、《寻梦环游记》等,以引导学生思考想象力和环保在现实世界中的体现。
2.拓展建议:
(1)开展家庭阅读活动,让学生与家长一起阅读《我变成了一棵树》作者的其他作品,分享阅读心得,培
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