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1《我们知道的动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《我们知道的动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版

课程基本信息

1.课程名称：《我们知道的动物》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过图片展示不同的动物，引发学生的兴趣，提问学生他们都认识哪些动物。

2.新课内容：介绍教科书上提到的几种动物，包括它们的特征、生活习性等，例如狗、猫、鱼、鸟等。

3.互动环节：让学生分成小组，每组选择一种动物，通过查阅资料或自己了解，介绍这种动物的特点和生活习性，其他组的学生可以提问。

4.实践活动：让学生通过绘画或制作手工艺品的方式，表达他们对这些动物的理解和感受。

5.总结：通过学生的展示和互动，总结这些动物的特点和生活习性，强调保护动物的重要性。

6.作业：让学生选择一种动物，写一篇关于这种动物的小短文，包括它的特点、生活习性等。

三、教学资源

1.图片素材：不同种类的动物图片。

2.教科书：《2023-2024学年科学一年级下册教科版》。

3.资料库：可用于查阅动物信息的资料库或书籍。

四、教学评估

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组活动等。

2.学生展示：评估学生在互动环节和实践活动中的表现。

3.学生作业：评估学生写的关于动物的小短文的质量。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、调查、动手操作等方式，培养学生的科学探究能力，让他们能够主动提出问题、寻找答案。

2.科学思维：通过分析动物的特点和生活习性，培养学生的科学思维能力，让他们能够运用科学的方法进行思考和判断。

3.科学态度：通过保护动物的实践活动，培养学生的科学态度，让他们能够关心自然环境，珍爱生命。

4.科学交流：通过小组合作和展示，培养学生的科学交流能力，让他们能够与他人合作、表达自己的想法，并倾听他人的意见。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是一年级下册的学生，他们已经具备了一定的基础知识和学习能力，但对于动物的特点和生活习性的理解还相对较浅。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于一些常见的动物已经有了一定的认识，但他们对动物的内部结构和生态系统等方面的了解还不够深入。学生的观察能力、思考能力和动手操作能力有待提高。在素质方面，学生们的团队合作意识和环保意识需要进一步培养。

3.行为习惯：学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。另外，部分学生可能对科学课程较为陌生，缺乏学习兴趣，也会对课程的进行造成一定程度的困扰。

4.关联性分析：根据教科书的内容，本节课主要介绍了一年级下册学生较为常见的几种动物，如狗、猫、鱼、鸟等。这些动物是学生们在日常生活中比较熟悉的，因此他们对这些动物有一定的了解，这对课程的学习有一定的促进作用。然而，由于学生们对动物的了解相对较浅，需要通过本节课的学习进一步深化他们对动物特点和生活习性的认识。

5.教学影响：针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过图片、实物等直观教具引导学生观察、思考，提高他们的观察能力和思考能力。同时，通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的团队合作意识和环保意识。在教学过程中，教师还需加强课堂管理，培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授动物的特点和生活习性等知识，引导学生理解和掌握相关内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对动物的理解和感受，培养学生的团队合作意识和科学交流能力。

（3）实践活动法：让学生通过动手操作、观察实物等方式，亲身体验和探究动物的特点和生活习性，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示不同种类的动物，引发学生的兴趣，并提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：展示动物的实物标本、模型等，让学生近距离观察和触摸，增强他们的直观感受，提高学习效果。

（4）调查问卷：通过设计调查问卷，让学生收集和整理有关动物的信息，培养他们的信息处理能力和科学思维能力。

（5）作业评价：通过学生完成的作业，如绘画、手工艺品等，评估学生对动物特点和生活习性的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：