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2智慧种植（教学设计）苏教版六年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版六年级下册综合实践活动中的“2智慧种植”。课程内容包括了解我国传统的种植智慧，学习现代农业科技在种植中的应用，以及探索智慧种植的未来发展。此部分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的植物生长知识，对土壤、水分、光照等生长条件有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将深入理解智慧种植的内涵，掌握一定的种植技巧，并培养创新意识和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学思维与实践能力。通过学习智慧种植的相关知识，学生能够培养科学探究的精神，学会运用科学方法解决问题；同时，学生能够运用所学的知识，进行种植实践，提高实践能力。此外，本节课还旨在培养学生的团队协作与交流能力，通过小组合作的形式，共同完成种植任务，提高沟通与协作的能力。

学情分析

在苏教版六年级下册综合实践活动中的“2智慧种植”教学中，我们需要对学生进行深入的学情分析，以便更好地设计教学内容和教学方法。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，六年级的学生处于小学高年级阶段，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生的认知能力有了很大的提高，他们能够独立思考问题，并通过自己的探究来寻找答案。同时，他们也具备了一定的合作意识和团队协作能力，能够主动与他人交流、分享自己的观点和经验。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生在之前的教学中已经掌握了基本的植物生长知识，对土壤、水分、光照等生长条件有了一定的了解。他们还学习了一些简单的科学实验方法和技巧，具备了一定的实践操作能力。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。他们能够在观察中发现问题，在思考中寻找答案，并通过动手实践来解决问题。

在素质方面，学生具备了一定的创新意识和实践精神，他们敢于尝试新的事物，勇于面对挑战。同时，他们也具备了一定的环保意识和责任感，能够关心自然环境，关注生态平衡。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生表现出较大的个体差异。部分学生对科学探究有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，愿意与他人分享自己的知识和经验；而部分学生可能对科学探究缺乏兴趣，或者在课堂活动中表现出较低的参与度。此外，部分学生在团队协作中能够积极承担责任，发挥自己的优势，而部分学生可能存在依赖心理，喜欢依赖他人的成果。

4.对课程学习的影响

针对学生以上的知识、能力、素质和行为习惯方面的特点，我们在设计教学内容和教学方法时，要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。对于那些对科学探究感兴趣的学生，我们可以设计更具挑战性和探究性的教学活动，让他们在课堂上充分发挥自己的优势；对于那些在课堂活动中表现出较低参与度的学生，我们需要关注他们的学习需求，通过设计一些简单、有趣的实验和实践活动，让他们重新点燃学习的激情。

在教学过程中，我们要注重培养学生的团队协作能力和责任感。通过小组合作的形式，让学生在种植实践中学会与他人沟通、协作，共同完成任务。同时，我们要关注学生的个体差异，尊重他们的意见和成果，让每一个学生在课堂上都能感受到成功的喜悦。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版六年级下册综合实践活动》中的“2智慧种植”章节。此外，准备相关的学习资料，如种植手册、农业科技发展报告等，以丰富学生的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集现代农业种植技术的图片和视频，展示智慧种植的实际应用场景。同时，准备一些图表，用于展示植物生长的过程和智慧种植的关键技术。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。准备植物种子、土壤、水分、光照等实验所需材料，以及测量工具如尺子、温度计等。此外，还要准备一些种植工具，如铲子、花盆等，让学生能够亲身体验种植过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习效果。将教室分为几个小组讨论区和实验操作台，每个小组讨论区配备一定的种植工具和实验材料，以便学生进行小组合作和实验操作。此外，还应在教室中设置展示区，用于展示学生的种植成果和创意。

5.教学平台：确保教学所需的电子设备如投影仪、计算机等正常运行，以及教学平台的准备。如果使用在线教学平台或应用程序，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动。

6.种植基地：如果可能，联系学校附近的种植基地或农场，安排学生实地考察智慧种植的现场，以便学生能够更直观地了解智慧种植的实际情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对智慧种植的兴趣，激发其探索欲望。

过程：