2023三年级语文下册 第八单元 习作：这样想象真有趣（新学习单）教案 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第八单元习作：这样想象真有趣（新学习单）教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2023三年级语文下册第八单元习作：这样想象真有趣（新学习单）教案新人教版》是以培养学生有趣想象力和创造力为主线的习作课。本节课旨在引导学生运用想象，将生活中的人或事变成有趣的故事，激发学生的创意思维，提高写作兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握将一个普通的事物、人物想象成有趣角色的方法，学会用生动、具体的情节表现有趣之处，并乐于与他人分享。

本节课的教学内容与课本紧密相连，以课本中的例文为例，引导学生学习如何进行有趣想象，再通过学生的自主创作和分享，进一步巩固所学知识。教学过程中，教师需注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达，培养良好的写作习惯。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的想象力与创新思维。通过习作练习，使学生能将生活中的人或事变成有趣的故事，激发学生的创意思维，提高写作兴趣。引导学生运用想象，将一个普通的事物、人物想象成有趣角色，学会用生动、具体的情节表现有趣之处，并乐于与他人分享。在教学过程中，注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达，培养良好的写作习惯。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会将生活中的人或事变成有趣的故事。

2.运用想象，将一个普通的事物、人物想象成有趣角色。

3.用生动、具体的情节表现有趣之处，并乐于与他人分享。

难点：

1.如何将一个普通的事物、人物想象成有趣角色。

2.如何用生动、具体的情节表现有趣之处。

解决办法：

1.通过例文学习，引导学生观察和分析有趣角色的特点，激发学生的想象力。

2.利用小组讨论、头脑风暴等方式，鼓励学生自由发挥，创编有趣的故事。

3.教师提供素材，引导学生进行想象练习，帮助学生突破想象力障碍。

4.通过学生分享、互评，让学生在实践中学会如何用生动、具体的情节表现有趣之处。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的想象力和创造力。

2.案例教学法：以课本中的例文为例，分析有趣角色的特点和生动情节的表现方法，帮助学生理解和掌握。

3.实践教学法：鼓励学生进行习作练习，实际操作中将所学知识应用于实践中，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课本中的例文和相关素材，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如习作展示、互评等功能，增强学生的参与感和合作意识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的习作素材和参考，拓宽学生的视野，丰富学生的想象力。

4.学习单：发放学习单，引导学生进行自主学习和思考，培养学生独立解决问题的能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的创意思维。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《这样想象真有趣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果日常生活中的普通事物、人物变得有趣起来，会是什么样子呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有趣想象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有趣想象的基本概念。有趣想象是我们在创作过程中，将生活中的人或事通过想象变得有趣的一种能力。它可以帮助我们激发创意思维，提高写作兴趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了有趣想象在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何将一个普通的事物、人物想象成有趣角色，以及如何用生动、具体的情节表现有趣之处这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有趣想象相关的实际问题。

2.习作练习：为了加深理解，我们将进行一个习作练习。这个练习将展示有趣想象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和习作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有趣想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮