(部编版)一年级下册语文园地四教案完美版.pdf

语文园地四

●教学目标

1．认读“眉毛、鼻子”等八个词语，认识“眉、鼻”等八个生

字，了解肉月旁和身体部位有关。拓展认识人体其他部位，激发学生

联系生活识字的兴趣。

2．读准“胆子”等九个词语，初步了解轻声词的三种类型，读

好轻声。

3．了解“点画的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

写好带有点画的字。

4．正确朗读古诗，通过想象画面，体会古诗表现的意境，并能

背诵积累。

5．正确、流利地朗读绕口令，边读边想象画面，读懂绕口令的

主要内容，感受绕口令的趣味，享受亲子阅读的乐趣。

●教学重点

认读“眉毛、鼻子”等八个词语，认识“眉、鼻”等八个生字，

了解肉月旁和身体部位有关。拓展认识人体其他部位，激发学生联系

生活识字的兴趣；正确朗读古诗，通过想象画面，体会古诗表现的意

境，并能背诵积累。

●教学难点

正确、流利地朗读绕口令，边读边想象画面，读懂绕口令的主要

内容，感受绕口令的趣味，享受亲子阅读的乐趣。

第一课时

●教学目标

1．认读“眉毛、鼻子”等八个词语，认识“眉、鼻”等八个生

字，了解肉月旁和身体部位有关。拓展认识人体其他部位，激发学生

联系生活识字的兴趣。

2．读准“胆子”等九个词语，初步了解轻声词的三种类型，读

好轻声。

3．了解“点画的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

写好带有点画的字。

教学过程设计

一、识字加油站：认识部位，识记生字

1．微课激趣。

播放牛牛介绍自己身体部位的微课。

师：牛牛介绍自己的方式真有趣，我们也来玩—玩吧。

2．趣指部位

我说你指：老师说词语，学生指部位。

我出你指：你们真厉害，现在增加难度，老师出示词语卡片，你

们来指出相应的部位。

教师出示词语卡片部位，并齐读词语。

3．认读词语。

师：看来有些词语小朋友还不认识呢，我们赶紧来认一认，都会

认了，才能更好地做游戏。

(1)指名读词语，相机正音：注意轻声；“眉、鼻、脖”第二声；

“嘴、腿”第三声。

(2)开火车读。

4．认识生字。

(1)自主识字：谁有好办法记住这几个生字宝宝？

预设：肚——加一加。

眉——眼睛上面的毛，师相机出示图片和“眉”字的演变过程。

鼻——出示图片，想象认字。

(2)发现规律：出示“脖、臂、肚、腿、脚”，发现了什么？

预设：都有肉月旁——这里的“月”和“月亮”的“月”不同，

在这些字里表示和身体有关。

(3)齐读词语。

5．拓展识字。

(1)你们还知道哪些肉月旁的字？根据学生的交流，相机出示词

语。

预设：肩膀、胸部、腹、腰、屁股。齐读词语，边读边指指身体

的部位。

(2)游戏识字。

依图摆词：出示一张人体图，学生将词卡摆在相应的位置。

同桌互玩：一人出词卡，一人指部位。(师巡视，随机奖励苹果

卡片。)

二、字词句运用：读好轻声

1．创设情境。

同学们真厉害，都会认这几个词语了，有好几位同学认得又对又

快，请获得苹果卡片奖励的同学到台上来。

2．认读词语。

跟读词语：这些苹果卡片后面还藏着词语呢。你们会读吗？依次

来读，读对了，下面的同学就跟着读一次。

发现规律：读着读着，你们发现了吗？这几个词都是轻声。

练读词语：自由读词语，开火车读，相机正音。

3．发现特点。

(1)分一分：你们能把黑板上的词卡分分类吗？

指名一位学生来分类摆词卡并说出分类的原因。

总结：原来轻声还分这样三类词语，以后读书时发现这样的词要

想一想是不是读轻声。

(2)说一说：这样的词你还能说几个呢？引导联系识字加油站里

的词语说。

三、书写提示：发现规则，写好汉字

1．发现特点。

(1)出示四个汉字，你们发现这四个字里都有一个共同的笔画

——“点”。

(2)再仔细观察左边的两个字和右边的两个字，点的位置有什么

不同吗？