“过年”主题活动设计.pdf

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’主题活动设计

浙江省潘天寿艺术幼儿园林巧

“年”是我们传统文化的重要内容，但是，“年”与“过年”的文化内涵到底是什么呢？对孩子来说，过年时会有

很多好吃的、好玩的、好看的，很热闹；对家长来说，“过年”只是一种形式，年复一年地重复，没什么意思；对教师

来说，开展“过年”的活动，多是直接参考教材，形式呆板、单一，内容枯燥。“年味儿”越来越淡，“年’，“过年’，

承载的文化传承也离孩子越来越远。

本着“教育回归真实生活”的理念，我们探索开展一种新的过年活动。

首先，为了掌握孩子对“年”的认识、了解程度，我们让家长帮忙收集幼儿的答案和已有经验，这样，我们不仅了

解了幼儿的兴趣点，还在活动初期就把家长纳入其中，调动起家长的兴趣。这个工作我们通过“告家长书”完成。

关于“‘过年’主题活动”告家长书／

尊敬的家长朋友：

您好！

“过年”有丰富的传统文化内涵，也是幼儿构建社会意义和生活意义的源泉。为了加深幼儿对过年习俗的

了解与认知，在交流、体验中增进对民族文化和传统艺术的认同，我们筹备开展过年’‘‘’主题活动。请您抽出

时间，关注以下事项：

１．您的孩子了解过年吗？过年最让他感兴趣的是什么？

２．您的孩子对过年提出过什么问题？对孩子提出的问题，您是如何对待的？帮助孩子解答还是忽视？

我们的建议：

１．鼓励孩子多参与过年的准备活动，如除尘、购置年货、创设环境等。

２．带孩子体验过年及年后的民俗活动，如守岁、拜年、看灯会等。

３．和孩子一起收集与过年习俗有关的图片、故事或新年里的代表物品，如吉祥物、中国结等。

４．帮助孩子记录及整理过年时习得的经验，让孩子与同伴分享。

潘天寿艺术幼儿园

２Ｏ１３年１２月

根据家长的反馈，教师们整理出了不同年龄段孩子对“过年”提出的问题，并进行了归类（见表１）。

表１各年龄段幼儿对“过年”提出的问题及归类表

年段问题归类

过年是什么？

过年是要放鞭炮的吗？小班幼儿没有过年的概念

小班过年的时候我们要千什么？只对放鞭

放鞭炮为什么要捂耳朵？炮有模糊记忆。

过年会下雪吗？

为什么要放鞭炮、烟花？

为什么要贴窗花、贴春联？

为什么要挂灯笼？为什么过年要红红火火

为什么要舞龙张灯结彩？

舞狮？

为什么要贴“福”字？

为什么广场、商店这么热闹？

中班为什么过年要买那么多水果、零食？

为什么过年要打米糖、捣年糕？为什么过年前要准备年货？