小学信息技术六年级上册第2课《抽象与建模》教案.docx

小学信息技术六年级上册第2课《抽象与建模》教案（一）

年级：六年级上册

学科：信息技术

版本：浙教版（2023）

【教材分析】

在信息科技课程标准中属于第三学段“身边的算法”内容模块，主要涉及算法中问题的步骤分解。算法是计算思维的核心要素之一，也是人工智能得以普遍应用的三大支柱（数据、算法和算力）之一。本课教学以抽象建模入手，帮助学生借助表格进行问题的抽象，用算式表达计算模型。

一、教学目标：

1.让学生了解抽象与建模的基本概念及其重要性。

2.使学生能够借助表格等工具进行问题抽象，并用数学表达式表达计算模型。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学重难点

教学重点：

1.抽象与建模的基本概念。

2.借助表格进行问题抽象。

教学难点：

用数学表达式表达计算模型。

三、说学清

本课的授课对象为小学六年级的学生，从三年级起始，学生学习了三年的信息技术课程，掌握了一定的计算机操作技能，具有一定的在线学习能力、团队协作能力和自主学习能力。但信息技术与信息科学的转变，学生需要适应从学习知识点、操作向学习科学原理、培养思维方式的转变。

四、教学准备：

1.多媒体课件，包含抽象与建模的概念介绍、案例分析和操作演示。

2.表格纸或电子表格工具，供学生进行问题抽象时使用。

3.经典案例：“鸡兔同笼”问题。

五、教学过程：

（一）、导入新课（5分钟）

1.提出问题：在日常生活中，我们经常遇到一些复杂的问题，如何将这些问题简化并找到解决方案呢？

2.引入概念：今天我们要学习的就是如何将复杂问题抽象化，并建立模型进行求解的方法——抽象与建模。

（二）、新课讲授（15分钟）

1.抽象与建模的概念介绍：

抽象：从具体事物中抽取共同的本质属性或关系，形成一般概念的过程。

建模：为了某种特定目的，对客观事物的某些方面进行简化、假设和抽象的过程，从而建立能反映事物本质特征或运动规律的数学模型。

2.案例分析：“鸡兔同笼”问题

提出问题：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，问鸡和兔各有多少只？

抽象问题：将问题中的鸡和兔抽象为具有头和脚的两种动物，建立表格表示头数和脚数的关系。

建立模型：通过设立未知数，利用等量关系建立数学方程，求解鸡和兔的数量。

3.操作演示：利用多媒体课件展示如何利用表格进行问题抽象，并用数学表达式表达计算模型的过程。

（三）、学生练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个与“鸡兔同笼”类似的问题进行抽象和建模练习。

2.学生利用表格进行问题抽象，并用数学表达式表达计算模型。

3.教师巡回指导，及时解答学生疑问。

（四）、成果展示与讨论（5分钟）

1.每组选派一名代表上台展示本组的抽象与建模成果。

2.全班对展示成果进行讨论和评价，教师总结并点评。

（五）、课堂小结（5分钟）

1.总结抽象与建模的基本概念和重要性。

2.强调借助表格进行问题抽象和用数学表达式表达计算模型的方法。

3.布置课后作业：要求学生选择一个实际问题进行抽象与建模练习，并记录下解题思路和过程。

六、教学评价：

1.通过学生练习和成果展示，评价学生是否掌握抽象与建模的基本概念和方法。

2.通过课后作业，评价学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，并解决问题。

七、教学反思：

首先，通过实例展示，让学生直观地感受抽象与建模在实际生活中的应用，激发了他们的学习兴趣。但在实例选择上，可能不够贴近学生的生活，导致部分学生理解起来有些吃力。

在教学过程中，我注重引导学生自主思考和小组讨论。让学生们在交流中碰撞出思维的火花，培养他们的合作能力和创新思维。然而，在小组讨论环节，个别小组出现了参与度不均衡的情况，有些学生主导了讨论，而有些学生参与度较低。

对于抽象与建模的知识点讲解，我尽量做到深入浅出，但对于一些基础较弱的学生，可能还是存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的辅导和支持。

在课堂练习环节，大部分学生能够积极参与，但练习的难度设置上可能还需要进一步优化，以满足不同层次学生的需求。

总的来说，这堂课有成功之处，也有需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，让学生更好地掌握信息技术知识，提高他们的信息技术素养。

小学信息技术六年级上册第2课《抽象与建模》教案（二）

一、教学目标

通过鸡兔同笼问题的具体探讨，了解抽象与建模的一般过程，帮助学生在计算思维活动领域的发展。

能够借助表格进行问题的抽象，能够利用算式表达计算模型。

二、教学重难点

重点：教导学生抽象与建模的概念和技巧，同时培养计算思维。

难点：将抽象与建模的概念应用到实际问题，理解如何将问题转化为数学表达式，并进行计算。

四、核心素养指向

通过本