小学信息技术六年级上册第12课《韩信点兵同余法的实现》教案.docx

小学信息技术六年级上册第12课《韩信点兵同余法的实现》教案（一）

年级：六年级上册

学科：信息技术

版本：浙教版（2023）

【教材分析】

以探究为导向，以活动为主线，以学生为主体，以教师为主导，通过情境引导、自主探究、协作交流等方法，突出思维的训练，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，带着学生做思维体操。

【学情分析】

本学期采用的是新版教材，虽然新教材五年级时就重点开始培养学生的计算思维，但是学生接触的是老教材。本学期前面几课已经让学生接触到了算法，但是学生们的算法思维水平也是良莠不齐，所以对算法的理解还是有一定的困难，对计算机的解题思路也不是非常清楚。而且六年级的学生也是刚刚接触Python语言，用Python语言解决“韩信点兵”的问题是具有一定的挑战性的。

一、教学目标

1.知识与技能：学生能理解韩信点兵（同余）问题的基本概念，掌握用编程实现同余法的步骤。

2.过程与方法：通过实际操作，学生能运用编程思维解决实际问题，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学和编程的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

二、教学重难点

重点：让学生经历同余法的探索过程，尝试使用自然语言、流程图等方式，正确进行同余法求解的算法描述。

难点：掌握用Python语言编写验证同余法的程序。了解枚举法、筛选法和同余法在解决“韩信点兵”问题时在时间效率上的差别。

三、教学内容

1.韩信点兵问题的介绍

2.同余法的基本原理

3.使用编程语言实现同余法

四、教学方法

1.讲解法：解释韩信点兵问题和同余法的基本概念。

2.案例分析法：通过具体实例，让学生理解同余法的运用。

3.实践操作法：学生通过编程实践，掌握同余法的实现步骤。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲述韩信点兵的历史故事，引出同余法的概念。

2.讲解新知：解释同余法的基本原理，如何通过除法和余数来解决点兵问题。

3.实例演示：教师演示如何使用编程语言实现同余法，解释代码含义。

4.实践操作：学生分组，选择一个点兵问题，尝试用编程解决，教师巡回指导。

5.分享与评价：每组选代表展示编程结果，全班讨论交流，教师点评。

六、教学评价

1.过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看他们是否理解同余法的原理，能否正确编程。

2.结果评价：通过学生编程的正确性和效率，以及分享环节的参与度，评价学生的学习效果。

3.自我评价：让学生自我评价在本课中的学习收获和存在的问题，以便后续改进。

七、教学反思

在教授《韩信点兵同余法的实现》这一课程时，我有了许多深刻的体会和思考。

首先，在教学设计方面，我试图将韩信点兵这一古老的数学问题与信息技术的算法实现相结合，以激发学生的兴趣。但在实际教学中，我发现部分学生对于韩信点兵的背景故事理解不够深入，导致在后续算法学习时缺乏足够的动力和好奇心。

在教学过程中，对于同余法这一较为抽象的概念，尽管我通过多种实例和演示进行讲解，但仍有一些学生感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重概念的分解和逐步引导，让学生能够从简单到复杂逐步理解。

对于学生的课堂反应，我发现那些对数学有较好基础和逻辑思维较强的学生能够较快地跟上教学节奏，而一些基础较弱的学生则显得有些吃力。这提示我在今后的教学中要更加注重分层教学，为不同水平的学生提供有针对性的指导和练习。

在教学方法上，我采用了先讲解理论再进行实践操作的方式。然而，部分学生在理论讲解阶段就出现了注意力不集中的情况。或许可以尝试先让学生进行简单的实践操作，在操作中发现问题，然后再进行理论的讲解和总结，这样可能会提高学生的学习积极性和参与度。

另外，在评价学生的学习成果时，我发现单纯的作业和考试成绩并不能完全反映学生的真实掌握情况。有些学生在实践操作中表现出色，但在理论表述上存在不足；而有些学生则相反。因此，在未来的教学评价中，我需要更加多元化，综合考虑学生的理论理解、实践操作能力以及团队合作等方面。

总的来说，通过这次教学，我认识到了自己在教学设计、教学方法和评价方式上的不足之处。在今后的教学中，我将不断改进和完善，以提高教学质量，让更多的学生能够更好地掌握信息技术知识和技能，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。

小学信息技术六年级上册第12课《韩信点兵同余法的实现》教案（二）

教学目标：

1.知识与技能：理解“韩信点兵”问题，掌握同余法的基本概念，学会使用编程语言实现同余法。

2.过程与方法：通过实例分析，引导学生理解同余法的计算过程，通过编程实践，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古代数学智慧的敬仰，培养对数学和编程的兴趣，提高学习的自主性和积极性。

教学重难点：

重点：理解“韩信点兵”问题和同余法