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小学道德与法治教师课程标准考试模拟试卷附参考答案

一、填空题（20分，每空1分）

1.小学道德与法治课程是以儿童的为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

2.帮助学生参与社会、学会做人是课程的。

3.小学道德与法治课程具有、、等特征。

4.课程设计体现儿童与、儿童与、儿童与三条主线。

5.课程以为原点，将学生不断扩大的作为课程建构的基础。

6.道德与法治课程的评价要从、、等方面进行综合评价。

7.教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有、有、有的活动素材。

8.本课程的资源是多样的，包括、、、网络资源等。

9.课程围绕、、三条轴线和四个方面构建课程的目标和内容。

10.教学活动应源于儿童的，贴近儿童的。

11.课程以为经，以为纬，交织构成儿童生活的基本层面。

12.课程要关注的发展，提升儿童的生活能力、道德判断和行为选择能力。

13.课程要引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，，。

14.课程要珍视童年生活的，尊重儿童的权利。

15.课程要通过优化教学内容，，，促进学生良好品德的形成和社会性发展。

16.教学要因地制宜地营造有利于学生和的学习环境。

17.教学活动形式应，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

18.教师要树立的课程资源观，整合并优化课程资源。

19.本课程的评价应关注，促进学生的发展。

20.课程的实施需要和等相关人员的密切合作。

二、选择题（10分，每题1分）

1.小学道德与法治课程的性质是（）。

A.综合性、实践性、开放性

B.思想性、人文性、实践性

C.综合性、生活性、活动性

D.综合性、实践性、生活性

2.课程引导和帮助学生达到的三个方面的目标是（）。

A.情感态度价值观、知识与技能、过程与方法

B.情感与态度、行为与习惯、知识与技能

C.情感态度价值观、行为与习惯、知识

D.情感态度价值观、行为与习惯、过程与方法

3.以下哪项不是本课程的教学建议（）。

A.有效组织教学活动

B.引导学生自主学习

C.单纯传授道德知识

D.激发学生的创造潜能

4.课程评价的根本目的在于（）。

A.促进教师教学

B.促进学生发展

C.改进教学过程

D.提高教学质量

5.以下哪种资源不属于本课程的课程资源（）。

A.学校资源

B.家庭资源

C.社会资源

D.虚拟资源

6.道德与法治课程的核心是（）。

A.帮助学生参与社会、学会做人

B.培养学生良好的道德品质

C.引导学生树立正确的价值观

D.促进学生社会性发展

7.课程强调教学的（）。

A.预设性

B.生成性

C.计划性

D.固定性

8.课程要关注学生的（）。

A.学习成绩

B.学习过程

C.考试分数

D.作业完成情况

9.以下哪项不是本课程倡导的学习方式（）。

A.自主学习

B.合作学习

C.接受学习

D.探究学习

10.教师在教学中应扮演（）的角色。

A.主导者

B.传授者

C.组织者、引导者和合作者

D.权威者

三、名词解释（10分，每题5分）

1.活动型综合课程

2.道德体验

四、判断题（10分，每题1分）

1.小学道德与法治课程的教学应注重知识的传授。（）

2.课程评价只关注学生的学习结果。（）

3.教学活动应局限于课堂内。（）

4.教师是课程资源的唯一开发者。（）

5.课程内容应贴近学生生活。（）

6.学生在课程中的学习是被动接受的。（）

7.课程不需要关注学生的个体差异。（）

8.道德与法治课程只培养学生的道德品质。（）

9.课程实施中不需要家长的参与。（）

10.课程资源的利用要注重实效性。（）

五、简答题（15分，每题5分）

1.简述小学道德与法治课程的基本理念。

2.小学道德与法治课程中培养学生自主学习能力的方法有哪些？

3.小学道德与法治教学中如何运用榜样示范法？

六、分析题（25分，每题12.5分）

1.下面是一位教师在“尊重他人”一课中的教学片段：

教师：同学们，我们先来看一个小故事。（教师讲述一个关于不尊重他人而产生矛盾的故事）

教师：大家想一想，故事中的主人公为什么会产生矛盾？

学生1：因为他们不尊重对方。

教师：那你们在生活中有没有遇到过不尊重他人的情况呢？

学生2：有，我同桌经常嘲笑我。

教师：那你当时是什么感受？

学生2：我很生气，也很伤心。

教师：那我们应该怎样尊重他人呢？

学生3：要礼貌待人，不嘲笑别人。

教师：很好，还有呢？

……

请结合课程标