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光的传播;课程导入;预测光的传播路径;这些光的传播路径又有什么共同特点?;实验材料:
线香、透明的玻璃容器、激光笔、打火机等等。;实验方法:
①把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内,盖上盖子。
②待充满烟雾后,打开激光笔,并使光束从各个方向射入玻璃容器,观察光束在烟雾中传播的现象。;光不管从哪个方向射入玻璃容器中,都是沿着直线传播的,没有拐弯。;实验材料:
手电筒、三张同样大小的硬卡纸、橡皮泥等等。;实验方法:
①剪三张同样大小的硬卡纸,在每张硬卡纸中间挖个小孔。
②用橡皮泥固定硬卡纸,使它们保持直立。
③左右移动硬卡纸,观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。;一定要顺着箭头所指的方向去看一看,观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。;我们在什么情况下可以看见手电筒发出的光?;为什么只有在所有硬卡纸的小孔处在一条直线上的时候,我们才可以看见手电筒发出的光?;小结;情境题;向左(右)看齐,是调整队列的基本动作,其要领是:身体立正,头向左(右)摆动60°,脚用小碎步前后左右移动至与左(右)人员看齐,要求能够看到相邻人员的腮部,且看不到其后边的人,不能低头或仰头。其原理是光沿直线传播。;关于光在空气中沿直线传播这个实验,早在2000多年前,我国古代学者墨子就已经做过类似的实验。这个实验我们称之为小孔成像实验。;古代学者墨子在小孔成像中看到的现象是什么?;实验材料:
半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等。;实验方法:
将塑料膜蒙在纸杯口上,用橡皮筋扎牢纸杯口,用笔尖在纸杯的底部扎一个小孔。
点上蜡烛,将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛,慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离,直到能看见清晰的图像为止。;一定要慢慢的耐心的调整调整纸杯与蜡烛之间的距离,一直到能够看到清晰的蜡烛图像为止。;在实验中看到了清晰的蜡烛图像,不过,蜡烛图像是倒立的。;为什么蜡烛图像是倒立的呢?;思考交流;射击瞄准时,光的传播路径是()。
A.人眼→准星→靶标
B.靶标→准星→人眼
C.人眼←准??→靶标;皮影表演时,光的传播路径是()。
A.皮影人偶→幕布→人眼
B.光源→皮影人偶→幕布
C.光源→皮影人偶→幕布→人眼;分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸,解释小孔成像为什么是倒立的。;这节课,我们通过实验探究了光的传播途径,懂得了光在空气中是沿着直线传播的。同时,我们了解了小孔成像的实验,并且动手做了小孔成像实验,进一步证实了光在空气中是沿着直线传播的这一原理。;课后作业
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