美育——美即生活 3.2 塑造良好形象 教案.pdfVIP

理论课教案

课题3.2塑造良好形象

使用教具黑板、粉笔、多媒体、音响、课本

课前准备让学生思考人品美和外表美，哪一个更重要？

1、学生能够通过课堂的讨论，概括如何塑造仪表美。

教学目标

2、学生能够根据课本的学习，总结人品美如何塑造。

教学重点仪表美的塑造

教学难点人品美的塑造

思政点通过课本的学习，让学生努力使自己的外表和心灵都美好。

更新、补

充无

删节内容

一、仪表美的塑造

二、人品美的塑造

三、表情美的塑造

四、语言美的塑造

1、文明健康

2、内容充实

板书设计

3、注重方法

4、讲究形式

五、行为美的塑造

1、不损害集体利益

2、不破坏公物

3、不危害社会秩序

作业布置1、表情有哪些类型？【思维导图】

教学后记

主要教学内容及步骤教师活动学生活动

一、复习与导入1、教师带领学1、学生认真

教师带领学生回顾上节课的内容。生回顾上节课的听讲，并回顾

课程引入，教师提问：内容。上节课内容。

人是社会生活的主体，契坷夫曾经说过，人的一切都应

该是美的：外貌、衣裳、心灵、思想。我们应该努力使2、教师提问：怎2、学生认真

自己的外表和心灵都美好，给人以良好的形象。那么，样塑造良好的形思考后，积极

怎样塑造良好的形象呢？象呢？举手回答。

二、新授

（一）仪表美的塑造

1.提问：人的仪表一般包括哪些方面？仪表美有哪些含3、教师提问：人3、学生思考

义？的仪表一般包括后，举手回答。

学生思考后，举手回答：哪些方面？仪表

人的仪表，一般包括形体容貌、衣饰打扮、举止风美有哪些含义？

度等。

仪表美包含三层意思：第一，是指人的容貌、形体、

体态的协调优美。第二，是指通过修饰打扮以及外在环

境影响而形成的美。第三，是一个人美好而高尚的内心

世界和蓬勃旺盛的生命活力的外在表现。

2.提问：改善容貌美的方法和途径有哪些？4、教师提问：改4、学生2-4

学生2-4人一组，进行头脑风暴，每组派代表举手回答，善容貌美的方法人一组，进行

老师整理答案：和途径有哪些？头脑风暴，每

（1）控制和改善遗传因素；组派代表举手

（2）加强体育锻炼；回答。

（3）注重营养调理；

（4）保持好心情。

3.提问：妆饰对于提升个人形象有什么好处？5、教师提问：妆5、学生思考

学生思考后，积极举手回答：饰对于提升个人后