公开研讨会经验交流发言.pdf

本文格式为Word版，下载可任意编辑

公开研讨会经验交流发言

关心同学成为学习的主人

敬重的各位领导，各位同仁：

各位伴侣大家好！

我是xx县xx中学xx校区一般的一位数学老师，感谢这

次活动给了我学习的机会，并借此机会把我在数学教学实践

中的感悟向大家做以汇报。

我汇报题目是：关心同学成为学习的主人

我多年来始终在领导岗位上工作，经我申请在XX年9

月又重返教学第一线。

在我重返教学第一线后，让我想不到的是，农村（尤其

是个别山区）同学基础很差，在课堂上，学习数学很吃力；

另外，绝大多数同学没有良好的数学学习习惯，许多同学课

堂上总是闲聊、心不在焉；有的睡觉，有的发愣发呆，课堂

气氛沉闷，到黑板板书时，反应迟钝，思维混乱；有次在批

改作业过程中我还发觉全班同学的作业都抄习于两名同学，

这样学习状况导致接班后第一次月考成果在18个平行班排

名中倒数第一，同学发觉成果不好，对自己更是失去信念，

家长也看法很大。基于这种状况，我不断的学习、再学习，

不断的观看、再观看，不断的思索、再思索，尝摸索索适于

这些同学的教学方法，努力关心同学在教学的每个环节上都

1/5

本文格式为Word版，下载可任意编辑

成为学习的主人，我的详细的做法是：

（1）同学高呼数学学科的学习口号：每节数学课开头

的时候，要求同学高呼学习口号：“不闲聊、不闲心、不闲

事！”“一天一小步，肯定能进步！”“自主学习，学会

学习！”等，目的是训练留意力，早一点进入学习状态，成

为聚神学习的人。

（2）自主思索：同学依据电子白板展现的学习目标进

行思索（喊口号后不坐下，仍旧站着）思索时可以自问自答，

也可以自言自语，人人发觉问题，思索问题，既复习了旧学

问，又引出了新学问，养成同学良好的动脑习惯，良好的思

维习惯，从而关心同学成为良好学习习惯的人。

（3）自主学习：要求同学在限定时间内集中留意力自

学教材内容（老师在同学自学前明确教材上要学习的内容，

并限定同学阅读时间）教给同学学习的方法（重点看黑字部

份、细读例题等），关心同学学会学习，学会自主学习，从

而成为懂学习方法人。

（4）小组争论：同学自学后，立刻进入小组争论模式，

进行小组合作探究，互问互教，彼此间是小老师和小同学的

关系，小老师在教小同学的时候自身也得到提高，小同学向

小老师请教的时候比向真正老师请教更便利更融洽更亲近，

同学间更简单产生学习兴趣，从而真正成了有兴趣学习的人。

（5）精讲答疑：同学小组争论后，立刻恢复到听课的

2/5

本文格式为Word版，下载可任意编辑

座位模式，老师精讲，答疑解惑，课堂上不悱不启、不愤不

发，同学提出问题，首先由同学进行答疑，同学不会答或是

回答不完整的，再由老师与同学一起讨论做答，这样同学很

愉快而兴奋在课堂上能回答其他同学的问题，很快乐能展现

自己的学习的成就，这样同学就简单进入学习状态，也就简

单成为乐于思索乐于学习的人。

（6）分层训练：师生答疑后，同学们座位进入训练模

式，进入分层次训练时间：如不同水平的同学分批到六个黑

板上进行练习；同一水平的同学在黑板上进行展现pk，同学

觉得很有意思，很有竞争力，同学个个觉得自己行，都不服

输，这样同学就进入了同学状态，很盼望自己比同水平其他

同学更好，这样渐渐地同学就成了学习的主人；又如不同层

次的同学做不同层面的测试题，学习差些的同学只做最简洁

的一两道小题，较好的同学做多一些，力量最强的做高难的

题目，让每名同学都布满自信和骄傲感；每名同学都成就感，

都情愿学习，让全部同学都是有成就感的人。

（7）共性化作业：我们班有10个后进生，每天只给他

们留一道或两道题，我们不怕少，只盼望他能把作业写好；

处在中游的同学就做一些基础题；上游同学做拔高题。另外

留作业还有其它方式，如自己给自己留作业，互助人留作业，

责任人留作业，做到能吃饱，又能吃好。

共性化批改作业是最精彩的时刻，作业批改和检查需要

3/5