幼儿园科学教育与活动教案.pdf

话题一幼儿园科学教育与活动

教学目标：1.了解幼儿学习科学的意义和特点；

2.掌握幼儿园科学教育的目标、内容和方法；

3.能够根据幼儿园科学教育的相关理论知识设计幼儿科学活动。

教学重难点：幼儿园科学教育的目标、内容和方法。

教时安排：4教时

教学方法：讲授法；讨论法；

教学过程：

开始环节——用案例导课，引导学生思考相关问题。

幼儿园科学活动的实践案例。

主体环节——知识探究

一、关于幼儿园科学教育

（一）科学教育与幼儿发展

1.什么是科学

“科学”不仅是一类知识，同时也是一个过程和一种态度。

2.幼儿学习科学的意义

（1））满足幼儿的好奇心

（2）帮助幼儿建构科学概念

（3）有助于幼儿掌握科学探究的技能

(4)促进幼儿个性的全面和谐发展

(5)有助于发现幼儿的科学潜能

（二）幼儿学习科学的特点

1.幼儿学习科学局限于具体形象的水平

2.幼儿学习科学是在个人经验基础上的主动建构

3.幼儿学习科学有赖于他人的支持

二、幼儿园科学教育的目标

（一）幼儿园科学教育总目标

以《纲要》和《指南》为依据来分析。主要有：

1.科学态度方面

（1）发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲

（2）培养幼儿对自然的积极情感和态度

（3）培养幼儿对科学技术及其对社会的作用的关注

2.科学技能方面

观察能力；探究能力；表达交流能力。

3.科学知识方面

一是要注重幼儿在自身的实际水平上，建构并运用自己的知识经验。

二是要注重幼儿科学知识的获得应从幼儿生活的周围环境出发，由近及

远。

（二）幼儿园各年龄阶段的科学教育目标

三、幼儿园科学教育的内容

（一）物质科学

1.物体和材料的性质

2.物体的位置和运动

3.光、热、电、磁

（二）生命科学

1.生物的自然特性

2.生物的基本需要

3.生物的简单行为

4.生物的生命周期

5.生物的多样性与物种

6.生物和环境的关系

（三）地球和空间科学

1.地球物质的性质

2.天空中的物体及其变化

3.天气、气候和季节

4.地貌变化

（四）科学与技术

1.幼儿生活中常见的科技产品及其作用

2.科技产品的发展

3.使用简单的工具

4.简单的科技小制作

四、幼儿园科学教育的方法

（一）观察法

观察法是指幼儿通过看、听、闻、触、尝或综合进行科学学习的方法。

（二）实验法

实验法是指幼儿通过动手操作改变变量，以发现客观事物的变化及其因果联

系的方法。

（三）制作法

制作法是指幼儿通过学习使用某些简单工具和科技产品的方法，进行科学小

制作，从而了解技术、体验技术，思考、探索其中蕴含的科学原理的方法。

（四）展示法

展示法是指幼儿以记录或实物展示自己的想法或作品的方法。

（五）游戏法

游戏法是指幼儿在无压力、放松的状态下，进行的幼儿乐于接受、渗透科学

教育要求、符合幼儿科学学习的心理，并能满足幼儿好奇、好动、好探索天性的

方法。

（六）讨论法

讨论法是指幼儿在收集、整理资料的基础上，通过与教师、同伴的平等交流，

陈述自己的发现、观点与困惑，质疑他人的发现与观点，并在思想的交流碰撞中

理解他人想法的合理之处，以及自己想法的不足，从而在协商中求同存异、达成

共识，并引发进一步的讨论和交流的方法。

五、幼儿园科学教育的活动环节和设计原则

（一）幼儿园科学教育活动的环节

1.活动准备

经验准备和材料准备。

2.活动过程

主要包括开始部分、展开部分和结束部分。

3.活动的延续

（二）幼儿园科学教育活动的设计原则

1.选题贴近幼儿生活的原则

2.具体操作的原则

3.发展思维的原则

4.幼儿主体和教师主导相结合的原则

拓展环节案例评