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幼儿园课程心得体会

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思

将其写进心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。相

信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的有关幼

儿园课程心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园课程心得体会篇1

少年儿童出版社出版的《幼儿园活动整合课程》，所呈现的目标、

内容、方法为幼儿教育教学改革提供了前瞻、领先的幼教理念和具体

可行的实践性、操作性，内容设置涵盖了健康、语言、社会、艺术、

科学等五个领域，还单列了数学，有其独特的学习规律和教育规律，

领域课程根据儿童心理及发展规律教育目标、内容和学习方法有相对

的独立性、完整性和独特性，解决了以前其他课程不科学化和系统化

的学科课程形式，积极寻求不同领域教育内容之间的联系并加以渗透，

构成了一种完整的幼儿园教育课程，但在具体实施过程中也呈现出许

多问题，现将其优缺点具体分析如下：

一、教材优点具体表现

1、课程设置具有整合性

该教材着眼于幼儿八大智能培养，同时整合了五个教育领域，没

有单一的学科分界，对教师需要全面熟悉领域目标内容，促进幼儿全

面发展。

2、课程设置具有开放性

该教材提供了预设课程的内容，又给老师生成课程提供空间，为

教师自主开发园本课程，根据儿童兴趣自主设置课程提供了余地，同

时也促进了幼儿、教师、家长形成一定的学习共同体，有利于家园沟

通、交流与合作。

3、课程设置具有生活性

该教材课程设置根据儿童需要，源于儿童生活。从主题的选择、

内容的规划到活动进行，都注重儿童生活经验，体现生活教育理念，

例如其主题单元设计：奇妙的蛋；相反国；感官总动员；头发、膝盖、

肩膀、脚等主题单元设计都是儿童喜闻乐见的。

4、课程设置具有游戏性

该教材课程设置具有生动有效的游戏趣味，具有教、学、玩合一

的特点，满足幼儿玩的天性。

5、课程设置让环境说话

该教材课程设置体现了教育内容“情景化”的论述，利于师生把

环境布置与主题内容结合起来，教师可根据主题单元进程设置主题墙，

让环境与教育目标结合在一起。例如在主题单元设计：“我家和我家

附近”，孩子可画好家园线路图粘贴墙上，在主题单元“交通工具博

览会”主题单元设计中，教师根据需求可在活动室布置“交通工具展

示角”，幼儿自带各种各样的交通工具在展示角玩耍游戏交往。

6、课程设置具有操作性

该教材课程设置具有强烈的可操作性，每个单元主题都有可供儿

童动手的色彩鲜艳的图卡，让幼儿自己玩耍操作，克服了单一的传教

方法，促进了幼儿学习的主动性，积极性。

7、课程设置具有严谨性

该教材各年龄段层次内容在设置上不但生动灵活，教育性强等，

而且各层次目标、内容等方面还有内在严密的逻辑性，遵循了因材施

教、循序发展的原则，尤其在“我的数学”，因其数理学科特点，有

其严密的内在逻辑性，而难以与其它领域整合，就单列为“我的数

学”，利于对孩子进行完整的数概念和科学思维方法能力的培养。同

时数学课程设置学习趣味浓厚，游戏性强，避免了枯燥、单调。

8、课程设置充满人文主义关怀

看得出教材是以贯彻《幼儿园教育指导纲要》为基础，在具体内

容设置上强调本土与多元文化学习相结合，注重人文与生态关怀，以

培养幼儿积极的情感、态度，促进幼儿能力的全面发展。

二、教材不足具体表现

1、在艺术方面，比较注重儿童对艺术各方面的习得培养，但在歌

曲选定上，显得偏少而且曲调不是很优美，艺术性不强，对儿童的歌

曲欣赏设置较少。

2、在语言领域方面，故事儿歌较少，尤其是儿歌不押韵，不朗朗

上口，故事体现不出年龄特点，有时大班故事太简单，例如故事《叶

子》，有时又太复杂，例如中班《过年》。同时主题表现形式挖掘不

深，还可再丰富。

3、本土文化过浓，例如在社会方面，很多让幼儿感知理解的是南

京地区周边文化，这对老师生成本土过程虽说提供了一定空间，但也

不利于老师实际操作，增加了一定难度，例如《元宵》、《看灯》等。

4、小班数学过难，儿童操作依靠老师过多，多数不能独立完成，

数理逻辑方面显得秩序性不是很强，比如在感知数量形成等数概念问

题中，没有呈现系统学习，其中可能穿插分类、排序比较认识等其它

数学问题。

5、教参上，家园亲子合作较多，同时对家长要求过高，