2019-2020学年七年级科学下册-3.2-阳光的传播(1)教学设计-华东师大版.doc

2019-2020学年七年级科学下册3.2阳光的传播（1）教学设计华东师大版

1教学目标

1.通过活动了解人看到周围物体的条件。

2.通过自主探究实验认识光的反射定律,并能运用它正确地画出光的反射光路图.

3.学会解释生活中有关光的反射现象.

4.使自己好奇的、探索性的心理在科学探究中充分展现，注意培养探究能力，并使自己的个性在此和谐发展。

2过程与方法

培养学生科学探究能力，形成尊重事实探索真理的科学态度。

3情感态度价值观

培养学生运用辨证唯物主义方法来认识事物的能力

4重点难点

实验探究光的反射规律

新设计

教学活动

活动1【活动】光的反射

四、教学过程

课题引入：复习提问：

1、光在同一种均匀物质中如何传播？

2、光在传播过程中如果遇到另一种物质时会发生拐弯吗？

学生活动：请同学们利用桌上这些器材（蚊香、小鏡子、小燒杯、激光筆等）做一些实验来说明光的拐弯现象。（教师深入学生中去发现现象直观的实验并选择两组学生上台演示）

学生表演：光的拐弯现象

点出课题：光的反射

新课教学

（一）光的反射

光在一种均匀的物质射向另一种均匀物质时，在他们的分界面上会改变传播方向，又返回原来物质，这种现象叫做光的反射。

学生举例：生活中光的反射现象。

师：我们能看到不发光的物体，就是因为这个物体能反射光，光进入人的眼睛。

师：只要大家平时注意观察，就会发现生活中有很多与这方面有关的例子。

展示倒影图片。这些图片很美，都与光的反射有关，仔细观察，它们美在哪里，有什么共同特点？（对称）

师生：光在反射时好象很有规律。今天这节课我们就一起来探索光的反射规律。

（二）光的反射规律

探究过程：

1、比赛找反射光活动。首先，我们以小组为单位，看哪一组最先利用桌上的器材找到一条和折叠卡片上已画的红色直线重合的反射光，并说明你们的做法。（提示：将折叠的卡片放在桌面上按平，保证光源射出的光沿着水平卡片射到O点处，不可以从红色直线的同一边射入光线。）

试着改变入射光方向即改变入射角度，有什么现象？（入射光的角度好象决定了反射光的位置）

2、知识加油站：介绍法线、入射角和反射角。

这是入射光、入射点、反射光。由于要探究的规律跟角度有关，所以物理学中就引入了一条法线来规定两个角。过入射点作一条垂直于平面镜的直线，叫做法线。由于法线不是实际存在的，就用虚线表示。那么，入射光线与法线的夹角就叫做入射角，反射光线与法线的夹角就叫做反射角。下面我们就按照这两个思路进行科学探究，去发现光的反射规律。

3、学生进行科学探究。

实验时，各组都要认真做好实验记录，汇报结论时，必须说明你们的证据。

（1）研究入射光线、法线、反射光线的位置关系。若把卡片沿着红线折到课桌外侧，找找反射光线在哪里？

（2）研究反射角与入射角的大小关系

次数

1

2

3

入射角i

反射角r

4、学生分析实验证据，得出结论，并进行交流。

(1)光的反射定律：光在反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。

(2)介绍自编的口诀——“三线共面，法线居中，两角相等”

5、跟老师作光路图：巩固定律。

（1）[例题]已知反射面和入射光线方向，请画出反射光线，并标出入射角和反射角的度数。

（2）已知反射光线，请作出入射光线，并标出入射角和反射角的度数。

（2）已知入射光线和反射光线，请找出镜面。

（三）进一步探究：如果让反射光线逆着入射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到什么？——光路可逆

（四）课外延伸（1）光的反射的应用——潜望镜

（2）光的反射的危害：光的污染，

光污染的形成原因，我们留到下节课一起来探究。

课堂小结

布置作业