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如何进行高效复习

期中考试日益临近，，如何组织学生进行高效复习，是任课教师都关注的事。期中复

习是发现阶段性问题并进行及时弥补的过程，是在“温故”的基础上达到“知新”的过程，

是学生在原有的基础上得到提高的过程。宜在以下几个方面予以关注：

一、重回忆，使知识巩固化。记忆是需要不断重复的，通过不断反复记忆，知识才可

能真正变成自己的。遗忘是一种正常的心理现象。在复习时，要重新回忆过去学过的知识，

使这些知识在头脑中再一次出现。例如，一位老师在复习时让学生做了这样一项工作：首

先让学生浏览课本，然后教师串讲知识点，再让学生回忆复习，遇到自己较为生疏的、已

被遗忘的重点知识，学生先摘录出来，再进行复习记忆，通过这样强化，可以达到事半功

倍的效果。

二、重补缺，使知识完整化。在漫长的学习过程中，由于各种因素的干扰，往往使某

一部分知识没有学好。由于所学的知识又有一定的独立性，因此，这些漏洞和欠缺在学习

后面的新知识时，尤其是在换了学习课题后，常常被忽略，一时没有察觉到它们对学习的

影响。如果坚持进行复习的话，那么这些漏洞和欠缺，在复习时就可以及时被发现和弥补。

因此，坚持进行系统复习的教师和学生，很少有“欠债”现象，他们所教所学的知识是比

较完整的。

三、重理解，使知识系统化。这可以说是系统复习给学习带来的最大好处了。复习过

去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，或者说

达到了融会贯通的新水平。数学老师都知道，数学知识具有系统性，知识之间横成线，竖

成片，同一系统知识是呈螺旋式递进的，许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的。因

此一个单元或几个单元学完，学生头脑中的知识结构比较杂乱、无序，所以大家在复习时

要对知识进行系统化的联系复习，既要瞻前又要顾后。

四、重应用，使知识实用化。在复习的过程中，要避免无效信息的重复传授、无效训

练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在复习课前采取测验、考查、

提问，或通过个别了解等形式对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，通过对学生进

行适量的训练，

五．重备课，使知识系统化

复习最关键的还是要备课，哪些知识要复习，哪些知识要巩固，哪些知识间有联系，

还有哪些知识需要拓展，只有通过精心备课才能知道。备课中应该以下面几点为抓手：

1、抓知识的回忆

知识的回忆需要一定的路线，通过对期中考试前几单元核心知识的回忆，从中找出一

条线路来。找出指导学生复习的有效途径，有了清晰的回忆路线，我们就能轻松越过知识

再现这一关。

2、抓知识的对比

对比是强化记忆、加深理解的有效方法。课与课的对比、单元与单元之间的对比、现

在的知识与学过的知识的对比等等，在对比中发现不同、找出共性。将一组课文放在一块

儿，你就得对比分析，课文虽然不同，但是有共同点：成抓住了共同点，你就会明白，作

者选编不同课文作为教材的目的。这样，对比中你就找到了知识的精髓。

3、抓知识的延伸

知识的学习是一个由浅入深，由简单到复杂的过程。因此，在复习过程中，我们很有

必要把握住这种延伸关系。知识的延伸关系包括：一是知识结构的完善。你会发现同一个

知识点往往是几个单元完成的，有时候在同一本教材，有时候在不同的几本教材，这就需

要老师抓住知识的联系。强化学生知识的系统性。

4、抓方法的领悟

每到考试前，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习

内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。

不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入

研究，导致效率低下，复习效果差。新课程标准不仅着眼于知识的掌握，还着眼于思想方

法的领悟。因此，感悟方法，也是复习不可缺少的环节。教师要针对不同的知识，选择不

同的方法才是上策。

总之，只要我们任课教师都关注学生的复习，精心设计教案，采取有效的方式，那么，

我们的复习就一定会取得事半功倍的效果。

讲评课应该注意事项

一、认真批改试卷，这是上好讲评课的前提。通过批改试卷，了解学生对哪些问题解答

的比较好。阅卷不是简单地打“勾”、“叉”就完了，而要把学生的错误逐一记录下来并

加以统计。必要时，批上错误的原因，这样，他们拿到试卷之后，就能有针对性地改错；

同时，反思自己在思维方法上的问题，认识到对哪些问题解答存在缺陷。这样，评讲课才

有针对性。

二、试卷讲评应及时，切忌拖拉。有时，测试一次之后往往要