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学校请假制度补充规定（共10篇）

目录

TOC\o1-1\h\u30115第一篇:学校请假制度补充规定 2

11861第二篇:学校学生辅导制度 3

20017第三篇:学校教研组考核制度 5

23411第四篇:学校图书馆规章制度 9

19736第五篇:学校治理乱收费工作责任制度 10

19483第六篇:学校楼道及其他主要通道安全管理的制度 12

12975第七篇:学校学生学习质量检测制度 15

30158第八篇:学校车队制度 21

8914第九篇:中学办公室卫生制度 24

26575第十篇:学校体育课安全管理制度 25

学校请假制度补充规定

为加强教职工管理，规范教职工请假程序，严格履行请假手续，在继续执行原有教职工考勤(请假制度)的基础上，特制订教职工请假补充规定如下：

1、教职工如因患病或急事确需申请请假，时间在一周内，经本人书面申请，自行协调好工作后，于年级主任、分管领导、校长审批签字同意并将假条交校办备案后方可离校。

2、教职工如因患病或急事确需申请请假，时间在一周以上，经本人书面申请，提交相关请假材料交校办，由校办提交校长书记办公会议讨论研究是否可以请假及允假时限，如会议通过研究同意请假，须履行相关签字手续并将假条交校办备案后方可离校。凡未经学校会议确定同意请假而强行离校者作旷工处理。并按上级有关人事制度规定处理。

3、教职工如因患病或急事确需申请请假，经学校同意后，教职工请假时间一周内的原有工作自行协调，请人代替。如出现工作空档无人接替现象，于请假人承担相关责任，接受学校有关处罚。教职工请假时间一周以上的原有工作于相关职能部门统一协调安排，确定工作接替者后以书面形式通知，如接替者已满工作量，所接替的工作量可以按超课时津贴予以补助。对不服从工作安排不愿意接替工作的教职工作为旷工(课)论处。

4、以上几点补充规定，自20xx年xx月xx日始执行，解释权在校长书记办公会议。

学校学生辅导制度

辅导是课堂教学的一种必要的、重要的补充形式，是教学过程的重要环节之一，是面向全体学生、尊重个体差异，力争大面积大幅度提高教学质量的一项重要措施。学校现制定学困生辅导制度如下:

1.深入实际，建立档案：每学期期初，根据学生情况各学科教师排出学习困难生的名单，由班主任统筹帮困时间，根据每次帮困内容及时填写《学习困难学生补差补缺辅导情况表》（按照学科《抓差补缺措施》落实），教导处建立学困生学习跟踪档案，使所有任课教师都能做到全面了解学习困难生的情况。

2.分类辅导，分层教学：坚持个别辅导与全面辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合的原则。坚决贯彻执行**市教育局关于减轻学生过重课业负担的有关规定，对补差补缺应严格控制补课的时间，坚决杜绝大面积补课。补差补缺工作在学生自愿的基础上强调教师个别辅导，辅导教师不得以任何理由向学生收取任何费用。

3.答疑问难，补缺补漏：以教学大纲、教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的辅导，切实抓好基础知识和基本技能的复习。课后要根据学生接受情况，不断调整辅导内容，对“学困生”进行有针对性的及时辅导，力争“学困生”不掉队。

4.面批面改，方法灵活：辅导应从学生本身实际水平出发，深入了解学生的学习状况，因材施教。能分析成因、对症下药，有针对性，并注重方法的传授、能力的培养和积极性的调动。对个别学生的作业要实行面批面改，辅导的方式要灵活多样，不影响正常教学秩序和他人学习办公。

5.耐心细致，充分肯定：采取“手拉手”、“一帮一”的结对子的“跟踪”形式，不断提高“学困生”的学习成绩。辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，以启发鼓励为主，充分给予更多的理解与关爱，肯定学生的长处，准确指出学生的不足。

6.提高兴趣，培养习惯：除了补习文化知识，帮助他们克服自身的缺点和不足，提高其学习成绩外，应从学生兴趣出发，提高学习积极性，提升自主、探究的学习能力，促使其个性特长的发展；培养学困生养成良好的学习习惯，指导掌握科学的学习方法。

7.家校沟通，加强效果：任课教师应经常了解学习困难生的反映和要求，召开座谈会，采用访谈、家长会等形式进行多方沟通，便于及时调整补差补缺的措施。

8.填写记录，定期检查：教师认真辅导学困生，并及时填写帮教记录，辅导记录要写明时间、地点、内容、效果；辅导要有辅导计划、内容，及辅导学习方法等资料。教导处定期检查学习困难生补差补缺辅导情况，并将学习困难生的提高与转化作为教师绩效考核的依据之一。

学校教研组考核制度

一、指导思想：

教研组工作在学校教学工作中具有举足轻重的作用，搞好教研组工作是提高我校教育教学质量最关键的环节之一。为了更好地促进教研组进