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浅谈家庭教育对幼儿的影响

对幼儿来讲,健康是最重要的,健康不仅是身体健康,也包括心理健康。而幼儿的心理健

康往往容易被人们忽视。幼儿期心理健康的孩子在以后的成长道路中更有信心、更有力

量,不易被挫折难倒。幼儿期的心理健康,是关系到其一生成败与否、快乐与否的基础。

但由于幼儿处于迅速的生长发育期,对外界环境及其变化的影响比较敏感,容易受到各

种不良因素的伤害。因此,对幼儿进行心理健康教育,为幼儿创设有利环境,控制和消除

各种不利。

关键词：家庭教育幼儿身心发展

纲要：家庭环境是幼儿重要的生活环境,对幼儿心理影响很大,然而,由于父母受

职业、素质、所处环境以及对幼儿期望值等因素的影响,在家庭教育中存在种种误区,容

易对孩子的心理造成伤害。我们必须重视家庭教育,尽量减少父母的言行对孩子心理的

伤害。

目前，对幼儿实行家庭和幼儿园并轨教育的观念，已经被大多数家长所接受，能够

围绕孩子的发展，经常与幼儿园取得联系，相互沟通。但也有一部分家长受旧教育观念

的影响，认为“幼儿教育是幼儿园的事，我把孩子送进幼儿园，教育就是你们老师的责

任。”还有些家长认为“树大自然直”，把送幼儿入园简单理解为“找个看孩子的”，

受教育是上学以后的事情。其实，把教育责任完全推给幼儿园和忽视幼儿期教育的两种

观点都走了极端。殊不知幼儿园、家庭、社会三个坏境对幼儿的影响是一个动态变化的

趋势，孩子越小，家庭影响越大，随着孩子年龄不断增长，学校和社会对他们的影响才

不断增长。

家庭是社会的基本单元，幼儿从生命初始起就离不开家庭。家庭教育作为一种

教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。在家庭中，父母或其他家庭

成员总是自觉的有意识的对子女进行教育，一般公认的，儿童在七岁前受家庭教育的影

响最深。家庭教育对于儿童的成长和身心发展都有深远的影响，这种影响甚至可以延续

的成年时期。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由

于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者

之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们

可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。有研

究表明，童年时的个性品质对个体成年后的个性有很大的影响，有很多人在成年时遇到

的个性心理上的问题也往往来源于童年的经验，而在童年时形成的不良的个性品质在成

年后再纠正也经常显得很困难，所以个体在幼年时形成的个性品质对其一生都会有深远

的影响。因此，在日常的生活中我们对自己的孩子进行了以下几个方面的教育与引导。

一、给孩子营造一个良好的成长环境

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；

我们做父母的是儿童的第一任教师，即启蒙之师。因此，我们精心的在家里营造一个和

谐、欢乐、健康、积极向上、努力进取的氛围。首先是精心合理的布置家居环境，努力

为孩子营造一个宽松、健康的居住场所；其次是在平时家人与孩子聊一些令孩子感兴趣

的有利于其成长的轻松快乐的话题；最后我们也在孩子面前进行学习活动并对孩子进行

教育与引导。我们就是想通过使孩子从一出生开始就处于这种有利于培养其活泼、健康、

开朗、积极进取性格的家庭氛围中来达到潜移默化的影响其顺着健康的道路成长。通过

这些方法的开展我们发现孩子正在我们所期望的道路上进步成长。

二、加强与孩子的沟通及时了解其思想动态进行有针对性的引导与教育

孩子现在正处于一个求知强的时期，因此，在平时我们和孩子进行经常性的聊天交

流，鼓励孩子对我们多问一些问题，在这一问一答的交流中而我们通过孩子的一举一动、

一言一行能及时掌握此时此刻他的心理状态，发现孩子身上存在的问题，然后我们再通

过聊天和讲一些与之相应的孩子熟悉的小故事、寓言、典故，或播放一些孩子喜欢的动

画的形式来引导他并进行及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在

萌芽状态之中，我们在他将问题改正后及时的对他进行语言表扬或用亲密的动作给予表

扬与鼓励。

三、加强对小孩的独立性的培养与引导

现在的孩子由于生活条件的优越而造成比较娇气和缺乏独立性，为此，在家里我们

有意识的用自己的行动来引导和培养他做一些自己的能力所能及的事情，比方整理自己

的书柜、自己用完的东西放置原处、自己穿衣裤鞋、在吃饭前后自己摆放椅子和碗筷等

一系列生活中力所能及的琐碎小事；在外走路时尽量让他自己走路，我们在旁照看；在