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部编版人教版小学语文三年级下册教学计划及进度表

三年级下册语文教学工作计划及教学

进度安排

一指导思想

着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语

文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

1、注意良好习惯的培养；

2、减轻学生的过重负担；

3、重视提高学生的人文素养和科学素养；

4、力求为教学提供便利。

二、班级情况分析

本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名,其中多数

是留守儿童。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进

生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成

了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能

积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，

课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在

本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习

习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学

生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的

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能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会

主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法

单一，不够灵活。从而影响了教学工作的正常进行。

三、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分

（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园

地）。全册内容共安排了四次口语交际，从不同角度培养学生的

口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认

知水平。安排了七次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习

活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学

生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文

欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园

地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交

流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听

说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。

日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。附录部分包括

识字表、写字表、词语表。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生

活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认250个字、写350个字。本册教材有以下几个特

点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学

习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教

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材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促

进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加

强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、教学目的要求

1.在语文学习中，感受大自然的美好和多彩的春天；品读寓

言故事，学习故事中所蕴含的道理；了解传统文化，激发学生对

传统文化的传承；感受大自然的奇妙，受到关爱他人、助人为乐

的思想品德教育；增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，

体会各国人民之间的友好情谊；了解传统文化，丰富想象能力。

在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、

善于思考、有所发现和创造的能力。

2.认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用

钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会

课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。